Le rôle de la confiance dans l'apprentissage perceptif

The role of confidence in perceptual learning

• Auteur / Autrice : Seyedehnadia Hosseinizaveh
• Direction : Pascal Mamassian
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences cognitives
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2022
• Etablissement(s) : Université Paris sciences et lettres
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Cerveau, cognition, comportement (Paris ; 1992-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire des systèmes perceptifs (Paris ; 2014-....)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Vision
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : École normale supérieure (Paris ; 1985-....)

Mots clés

Mots clés libres

Confiance

L'apprentissage perceptif

Feedback

Confidence

Perceptual learning

Feedback

Résumé

L'apprentissage perceptuel est défini comme des changements durables de la perception qui résultent de la pratique ou de l'expérience (Gibson, 1963). Selon cette définition, pour qu'un apprentissage soit classé dans la catégorie des apprentissages perceptifs, il doit durer longtemps (les changements perceptifs dus à l'adaptation sensorielle ne sont donc pas considérés comme des apprentissages perceptifs), il doit entraîner un changement de perception (par opposition, par exemple, à un changement de croyance) et, enfin, il doit se produire grâce à la pratique ou à l'acquisition d'une plus grande expérience (les améliorations de la vision dues à la chirurgie oculaire ne sont donc pas des apprentissages perceptifs). Des études antérieures ont montré que la pratique d'une tâche visuelle, telle que la discrimination de l'orientation de grilles, ou la discrimination de la direction du mouvement de points aléatoires, conduit à une amélioration de la performance qui est constante au fil des jours et des semaines (Fiorentini & Berardi, 1981). L'occurrence, le degré et la dynamique de l'apprentissage perceptif peuvent être modulés par la réception d'un retour sur les performances. Cependant, on sait que l'apprentissage perceptif peut également se produire en l'absence de rétroaction externe (Sasaki et al., 2010). Par conséquent, en l'absence de rétroaction externe, l'apprentissage perceptuel pourrait dépendre des estimations cognitives de la performance, comme la confiance. La confiance représente l'estimation interne par un décideur, que sa décision est correcte (Mamassian, 2016). Des études antérieures suggèrent que l'écart entre la confiance actuelle et la confiance attendue (c'est-à-dire l'erreur de prédiction de la confiance) pourrait guider l'apprentissage perceptif en l'absence de rétroaction externe (Guggenmos, et al, 2016). Cependant, le rôle exact de la confiance dans l'apprentissage perceptif est encore peu étudié. Dans la présente étude, nous cherchons à déterminer si la confiance joue un rôle dans l'occurrence et la qualité de l'apprentissage perceptif. Traduit avec www.DeepL.com/Translator (version gratuite)

Perceptual learning is defined as long-lasting changes in perception that result from practice or experience (Gibson, 1963). According to this definition, in order for learning to be categorized of the perceptual type, it needs to last for a long time (so perceptual changes due to sensory adaptation are not considered as perceptual learning), it needs to make a change in perception (as opposed to, for example, a change in belief), and finally, it should occur because of practicing or gaining more experience (therefore, improvements in vision due to eye surgery are not perceptual learning). Previous studies have shown that practice on a visual task, such as orientation discrimination of gratings, or discrimination of the direction of motion of random dots, leads to an improvement in performance that is constant over days and weeks (Fiorentini & Berardi, 1981). The occurrence, degree, and dynamics of perceptual learning can be modulated by receiving feedback on performance. However, perceptual learning is also known to occur in the absence of external feedback (Sasaki et al., 2010). Therefore, in the absence of external feedback, perceptual learning might be dependent on cognitive estimates of performance, such as confidence. Confidence represents the internal estimation by a decision-maker, that their decision is correct (Mamassian, 2016). Previous studies suggest that the discrepancy between current confidence and the expected confidence (i.e., confidence prediction error), might guide perceptual learning in the absence of external feedback (Guggenmos, et al, 2016). However, the exact role of confidence in perceptual learning is still poorly investigated. In the present study, we aim to investigate whether confidence plays a role in the occurrence and the quality of perceptual learning.