La mathématisation de l'environnement proche et la forme scolaire au sein de la création-résolution de problèmes à l'école élémentaire

The mathematization of the near environment and the form of schooling within the creation-resolution of problems in elementary school

• Auteur / Autrice : Sophie Poilpot
• Direction : Serge Quilio
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'education et de la formation
• Date : Inscription en doctorat le 31/10/2022
• Etablissement(s) : Université Côte d'Azur
• Ecole(s) doctorale(s) : SHAL - Sociétés, Humanités, Arts et Lettres
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LABORATOIRE D'INNOVATION ET NUMERIQUE POUR L'EDUCATION

Mots clés

Mots clés libres

Action conjointe en didactique

Création-résolution de problèmes

Enquête

Élève-origine

Forme scolaire

Joint action in didactics

Mathematical problem creation

Inquiry

Student-origin

Form of schooling

Résumé

Ce projet de thèse, adossé à la recherche ANR DEEC (Détermination de l'Efficacité des Expérimentations Contrôlées) en enseignement-apprentissage consistera à tester l'efficacité de séances de création-résolution de problèmes à l'école élémentaire. Nous questionnerons ces dispositifs de création-résolution de problèmes au sein de d'une conception plus vaste du renouvellement de la forme scolaire, dans une autre temporalité classique de l'école. Nous filmerons les séances de classes, recueillerons les productions des élèves. Nous analyserons ces données, au sein du LéA (Lieu d'éducation Associé à l'IFÉ) Armorique-Méditerranée, et réaliserons des systèmes hypermédias centrés sur la description et l'analyse de leurs éléments cruciaux et moments critiques. À partir de ces exemples considérés comme exemplaires, nous tenterons de montrer comment s'institue une forme scolaire centrée sur l'enquête personnelle et collective des élèves au sein d'une classe.

This thesis project, linked to the ANR DEEC (Determination of the Effectiveness of Controlled Experiments) research in teaching-learning, will consist in testing the effectiveness of problem-creation-resolution sessions in elementary school. We will interrogate these problem-creation-solving devices in a broader conception of the renewal of the form of schooling, in another classical temporality of the school. We will film the class sessions and collect the students' productions. We will analyze these data, within the LéA (Lieu d'éducation Associé à l'IFÉ) Armorique-Méditerranée,and will realize hypermedia systems centered on the description and the analysis of their elements and critical moments. From these exemplars, we will try to show how a form of schooling is instituted, which is centered on the personal and collective investigation of the students within a class