Le plus grand éducateur de la musique française contemporaine''. La pédagogie de César Franck (1850-1950)

''The most prominent educator of French modern music''. Pedagogical methods of César Franck (1850-1950)

• Auteur / Autrice : Asel Akbanova
• Direction : Cécile Reynaud
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Histoire de la musique et musicologie
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2022
• Etablissement(s) : Université Paris sciences et lettres
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École pratique des hautes études
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Savoirs et pratiques du Moyen Âge à l'époque contemporaine
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : École pratique des hautes études (Paris ; 1868-....)

Mots clés

Mots clés libres

César Franck

Pédagogie musicale

Conservatoire de Paris

XIXe siècle

César Franck

Music education

Paris Conservatory

19th century

Résumé

La citation de Romain Rolland (1866-1944) que nous avons choisie pour le titre de notre recherche témoigne à plusieurs égards du rayonnement pédagogique de César Franck (1822-1890) sur son époque. D'après ses élèves, Franck était « le meilleur des maîtres » et « le seul musicien à Paris capable d'enseigner la composition symphonique ». Sa classe au Conservatoire de Paris attirait un grand nombre de jeunes musiciens. Quelles étaient les raisons de cette grande « popularité » de Franck ? Le compositeur n'a laissé aucun écrit pédagogique. C'est pourquoi les témoignages de ses disciples ont une grande valeur, car c'est à travers leurs écrits que nous pouvons avoir une vision plus concrète de la « doctrine franckienne ». C'est en 1872 que Franck, âgé déjà de cinquante ans, devient titulaire de la classe d'orgue et d'improvisation au Conservatoire de Paris. La classe d'orgue et d'improvisation de Franck est notoirement devenue, aux yeux des musiciens contemporains, une classe non seulement d'instrument, mais aussi de composition, d'orchestration et d'harmonie. Notre recherche vise à relever et analyser les principes pédagogiques de César Franck, à reconstruire une image complète de son enseignement afin d'étudier les différents aspects de son influence sur ses disciples. Ce travail nous permettra de comprendre l'apport global du compositeur franco-belge dans le développement de la musique française du milieu du XIXe jusqu'au milieu du XXe siècles

This Romain Rolland's (1866-1944) quote that we have chosen as the title of our research shows in many aspects the prominence of César Franck's (1822-1890) teachings at that time. According to his pupils, Franck was 'the best of masters' and 'the only musician in Paris able of teaching symphonic composition'. His class at the Paris Conservatoire attracted a large number of young musicians. What were the reasons for Franck's great 'popularity'? The composer did not leave any pedagogical writings. This is why the testimonies of his disciples are of great value, for it is through their writings that we can have a more concrete vision of the ''Franckian doctrine''. It was in 1872 that Franck, already fifty years of age, became a teacher of the organ and improvisation class at the Paris Conservatoire. Franck's organ and improvisation class has become, in the eyes of contemporary musicians, not only an instrument class, but also a composition, orchestration and harmony class. Our research aims to identify and analyse César Franck's pedagogical principles, to reconstruct a complete picture of his teaching in order to study the different aspects of his influence on his disciples. This work will allow us to understand the overall contribution of the Franco-Belgian composer in the development of French music from the mid-nineteenth to the mid-twentieth century.