La relation à l'épreuve de l'exclusion ponctuelle de cours : enjeux et perspectives pour le Conseiller Principal d'Éducation (CPE).

The relationship to the test of occasional exclusion from class : issues and prospects for the education counsellor (Principal Educational Adviser)

• Auteur / Autrice : Celine Oudet
• Direction : Eirick Prairat, Nadine Demogeot
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 16/11/2022
• Etablissement(s) : Université de Lorraine
• Ecole(s) doctorale(s) : SLTC - SOCIETES, LANGAGES, TEMPS, CONNAISSANCES
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : INTERPSY - Laboratoire de psychologie de l'interaction et des relations intersubjectives

Mots clés

Mots clés libres

Relation

Indiscipline scolaire

Ethique du soin

Echec scolaire

Relationship

School indiscipline

Ethic of care

School Failure

Résumé

Si la lutte contre l'indiscipline scolaire fait régulièrement l'objet de nombreuses préoccupations afin de garantir et préserver une relation pédagogique et éducative propice aux apprentissages et à la réussite des élèves, l'exclusion ponctuelle de cours met en évidence une relation paroxystique entre un enseignant et son élève. Cette étude cherchera à comprendre comment cette situation particulière d'indiscipline scolaire peut transformer les missions et les pratiques du Conseiller Principal d'Éducation (CPE) afin de reconstruire les relations autour de l'adolescent-élève indiscipliné. A travers une méthodologie mixte, quantitative et qualitative, cette recherche essayera de mettre en évidence les caractéristiques « médiatrices » des espaces de « vie scolaire » (espaces en dehors de la classe) mais aussi les différentes spécificités du métier de CPE tournées vers une éthique du soin pouvant lutter efficacement contre l'échec scolaire.

While fight against school indiscipline is a recurring concern in order to guarantee and preserve a pedagogical and educative relationship favourable for learnings and success at school, the occasional exclusion from class highlights a paroxysmal relationship between a teacher and his pupil. This study will seek to understand how this particular situation of school indiscipline can transform missions and practices of the education counsellor (Principal Educational Adviser), in order to rebuilt relationships around undisciplined teenage-pupil. Through both quantitative and qualitative research methodology, this study will try to highlight hallmarks of spaces outside the classroom but also different specificities of the profession of education counsellor turned to an ethic of care which can effectively fight against school failure.