Acquisition de compétences musicales dans une tâche d'apprentissage de contingence

Acquisition of musical skills in a contingency learning task

• Auteur / Autrice : Williams Henry
• Direction : James Schmidt
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2022
• Etablissement(s) : Dijon, Université Bourgogne Europe
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Environnements, Santé (Dijon ; Besançon ; 2012-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire d'Etude de l'Apprentissage et du Développement (LEAD) (Dijon ; 1989-....)

Mots clés

Mots clés libres

Apprentissage incident

Compétences musicales

Oreille absolue

Lecture à vue

Incidental learning

Musical skills

Absolute pitch

Sight-reading

Résumé

L'objectif de cette thèse est d'étudier les moyens d'améliorer l'apprentissage de la lecture à vue et de l'oreille absolue en utilisant des procédures d'apprentissage incidents. La lecture à vue est la capacité de lire de la musique écrite en notation standard et de la jouer tout en lisant. L'oreille absolue est la capacité d'entendre une note et d'identifier sa hauteur sans contexte. Bien que ces deux compétences soient considérées comme difficiles à acquérir (en particulier cette dernière), de simples procédures d'apprentissage de contingence permettent un apprentissage rapide et l'automatisation de nombreuses compétences. Cette thèse explorera certaines façons d'améliorer l'apprentissage avec une nouvelle procédure d'apprentissage de contingence musicale. La thèse explorera trois questions interdépendantes : (1) comment la durée de la formation influence la quantité d'apprentissage, (2) combien de temps les connaissances acquises sont conservées entre l'étude et le test et (3) l'impact des événements récemment rencontrés sur le comportement actuel. Certaines études se concentreront sur la formation de non-musiciens pour acquérir rapidement des compétences complètement nouvelles. D'autres études se concentreront sur l'aide aux musiciens expérimentés dans l'apprentissage ou l'amélioration de leurs compétences en lecture à vue ou en oreille absolue.

The objective of this thesis is to study ways to improve sightreading and absolute pitch learning using incidental learning procedures. Sightreading is the ability to read music written in standard notation and to play it while reading. Absolute pitch is the ability to hear a note and identify its pitch without context. Although both of these skills are considered difficult to acquire (especially the latter), simple contingency learning procedures allow for rapid learning and automatization of many skills. This thesis will explore some ways to improve learning with a novel music contingency learning procedure. The thesis will explore three interrelated questions: (1) how length of training influences the amount of learning, (2) how long acquired knowledge is retained between study and test, and (3) the impact of recently encountered events on current behavior. Some studies will focus on training non-musicians to rapidly acquire completely new skills. Other studies will focus on aiding experienced musicians in learning or improving their sightreading or absolute pitch skills.