L'approche radiophonique en classe de FLE : un pont entrel'éducation aux médias et l'innovation pédagogique

A Radio-Based Approach in French as a Second Language Classrooms: Bridging Media Education and Pedagogical Innovation''

• Auteur / Autrice : Zélie Boussou
• Direction : Jérémi Sauvage
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2022
• Etablissement(s) : Montpellier 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langues, Littératures, Cultures, Civilisations (Montpellier ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique

Mots clés

Mots clés libres

Webradio

Fle

Radiophonie

Acquisition

Pédagogie

Numérique

Webradio

French

Sla

Digital

Pedagogy

Foreign language

Résumé

Ce projet de thèse introduit une approche innovante en didactique du FLE, dite radiophonique. Cette approche utilise la webradio et la production de podcasts comme vecteurs d'apprentissages dans la classe de FLE et de FLS. Le présent document est constitué du détail concernant le cadre théorique et les choix méthodologiques effectués lors du l'élaboration et le développement de l'approche radiophonique. Les données collectées lors de deux projets pilotes successifs révèlent que l'impact de la webradio sur l'acquisition du français langue seconde ou étrangère est observable et mesurable sur une variété de publics et de niveaux de compétence. Nous avons recours à la recherche-action ainsi que des méthodes qualitatives et quantitatives pour rendre compte de l'efficacité du dispositif, des acquisitions linguistiques et interculturelles. Nous nous attendons à constater un développement et un renforcement de la compétence discursive chez les apprenants allophones.

This thesis projet introduces an innovative approach in teaching French as a Foreign Language (FFL) and its didactics, namely the radiophonic approach. This approach uses webradio and podcast production to convey FFL proficiency. The current document details the theoretical and methodogical frames elaborated during the advancement and development of this approach. The data collected so far during two consecutive pilot projects highlight the impact of webradio as a teaching device supporting Second Language Acquisition (SLA) on a various set of audience and proficiency level. We will employ action-research, as well as qualitative and quantitative methodologies to report on the efficiency of this teaching device on language aquisition and on intercultural competence. We expect to observe a development and evolution in the discursive competence for non-native learners.