Interroger l'impact de l'internationalisation des formations dans l'enseignement supérieur : quelles « compétences interculturelles » à travers les « programmes intensifs hybrides » Erasmus+ ?

Questioning the impact of internationalisation in higher education training: which intercultural competences are acquired through Erasmus+ « Blended Intensive Programmes »?

• Auteur / Autrice : Romée Jager
• Direction : Alex Frame, Lotta Kokkonen
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2022
• Etablissement(s) : Bourgogne Franche-Comté
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Lettres, Communication, Langues, Arts (Dijon ; Besançon ; 2017-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Interlangues Texte, Image, Langage
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Axe Individu et Nation
• Partenaire(s) de recherche : établissement de préparation : Université de Bourgogne (1970-....)

Mots clés

Mots clés libres

Internationalisation

Compétences Interculturelles

L'Enseignement supérieur

Programmes intensifs hybrides

Internationalisation

Intercultural Competence

Higher Education Training

Blended Intensive Programmes

Résumé

Cette recherche examinera la manière dont les objectifs liés à l'internationalisation du curriculum peuvent être clarifiés et intégrés dans la conception pédagogique des « programmes intensifs hybrides » (Blended Intensive Programmes : BIP), afin d'évaluer, à travers leur mise en œuvre pratique, dans quelle mesure les conditions d'apprentissage social mises en place semblent contribuer au développement des compétences visées chez les étudiants et leurs enseignants. La thèse portera un regard critique sur les concepts d'internationalisation et de compétence interculturelle, appliqués aux BIP. En analysant leur mise en œuvre pratique, elle valorisera les discussions autour de l'organisation de BIP et d'autres formes d'internationalisation au sein des universités européennes telles que FORTHEM. Un guide pédagogique sera réalisé pour l'Alliance FORTHEM, destiné aux enseignants souhaitant mettre en place un BIP, contenant des recommandations pratiques à la lumière des objectifs d'internationalisation fixés par les universités partenaires de l'alliance.

This research will examine the way in which objectives related to curriculum internationalisation can be clarified and integrated into the pedagogical design of Blended Intensive Programmes (BIP), in order to evaluate, through their practical implementation, to what extent the social learning conditions established seem to contribute to the development of the targeted skills in students and their teachers. The thesis will provide a critical look at the concepts of internationalisation and intercultural competence, applied to BIP. By analysing their practical implementation, it will shed light on discussions around the organization of BIP and other forms of internationalisation within European universities such as FORTHEM. An educational guide will be produced for the FORTHEM Alliance, intended for teachers wishing to set up a BIP, containing practical recommendations in the light of the internationalisation objectives set by the partner universities of the alliance.