Appropriation des consonnes occlusives du français par des apprenants de FLE natifs du Xiang du Hunan : approche pluridimensionnelle

Learning French occlusive consonants by native Xiang learners from Hunan: a multidimensional approach

• Auteur / Autrice : Qian Zhou
• Direction : Laura Abou Haidar
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage Spécialité Français langue étrangère
• Date : Inscription en doctorat le 30/09/2022
• Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale langues, littératures et sciences humaines (Grenoble, Isère, France ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles

Mots clés

Mots clés libres

Appropriation

Consonnes occlusives

Perception et production

Représentations

Fle

Xiāng

Appropriation

Occlusive consonants

Perception and production

Representations

Fle

Xiāng

Résumé

Cette recherche se situe dans le cadre du projet IPFC (Interphonologie du français contemporain) (Detey, Racine) qui vise à comprendre les difficultés d'apprenants du français en lien avec leur langue maternelle, et que nous souhaitons mettre en place en l'élargissant à la langue Xiang. Notre recherche s'inscrit dans les champs de recherche de Didactique des langues et de Science du langage, notamment la phonétique et la didactique de la prononciation (Selinker, 1972 ; Cuq, 2017 ; Best, 1995 ; Flege, 1995 ; Detey, 2005). Elle vise à identifier et analyser des difficultés rencontrées dans l'apprentissage des consonnes occlusives du français par les apprenants natifs du Xiāng en Chine et en parallèle à mettre en lumière les différents stades d'apprentissage chez des groupes de niveaux différents. Nous allons adapter certaines tâches du projet IPFC aux consonnes occlusives et mettons l'accent sur l'appropriation de ces consonnes par les apprenants et sur la dimension socio-phonétique liée aux usages de la langue. Pour ce faire, nous prévoyons d'abord de soumettre un questionnaire aux apprenants pour connaître leur biographie linguistique et choisir ceux qui correspondent à nos critères. Ensuite, nous prévoyons de mettre en place un protocole expérimental de production et de perception : ces tests nous permettront d'identifier et classifier les difficultés lors de l'apprentissage des consonnes occlusives. Certaines tâches de perception et de production du projet IPFC sont adaptées dans notre protocole. Enfin, nous aimerions lancer une enquête sociolinguistique au moyen du questionnaire destiné aux apprenants ainsi que des entretiens avec les enseignants chinois de français afin de mettre en lumière leurs représentations sur la prononciation du français et en particulier, les difficultés au niveau des consonnes occlusives.

This research is part of the IPFC (Interphonology of Contemporary French) project (Detey, Racine) which aims to understand the difficulties of learners of French in relation to their mother tongue, we want to implement through the Chinese project with the Xiang language. Our research falls within the fields of language didactics and language science, particularly phonetics and pronunciation didactics (Selinker, 1972; Cuq, 2017; Best, 1995; Flege, 1995; Detey, 2005). It aims to identify and analyze difficulties encountered in the learning of French occlusive consonants by native Xiāng learners in China and in parallel to highlight the different stages of learning among different groups through an analysis of the results. We will adapt some tasks of the project in the study that targets occlusive consonants and focus on the appropriation of these consonants by learners and on the socio-phonetic dimension related to the uses of the language. For this reason, we first plan a questionnaire to the learners to know their linguistic biography and to select the participants who correspond to our experimental criterion. Then, we plan an experimental protocol: a test to identify and classify difficulties in learning occlusive consonants. Some perception and production tasks from the IPFC project are adapted in this test. Finally, we would like to launch a sociolinguistic survey by means of a questionnaire intended for learners and interviews with Chinese teachers of French in order to shed light on their representations of French pronunciation and in particular the difficulties with occlusive consonants.