Environnement et expérience dans les institutions d’accueil de jeunes enfants : une comparaison entre écoles maternelles (France) et Kindergärten (Allemagne)

Environment and experience : a comparison between French écoles maternelles and German Kindergärten.

• Auteur / Autrice : Astrid Broucke
• Direction : Pascale Garnier
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 15/07/2022
• Etablissement(s) : Paris 13
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Érasme (Villetaneuse, Seine-Saint-Denis)

Résumé

Quel rapport au monde les jeunes enfants, âgés de 3 à 6 ans, façonnent-ils au sein de leurs structures d’accueil ? C’est en comparant les expériences d’élèves scolarisés en écoles maternelles, en France, à celles de jeunes enfants de Kindergärten, en Allemagne, que ma recherche vise à répondre à cette question. Il s’agit en effet de confronter un modèle scolaire (en France), axé sur les apprentissages, à un modèle éducatif (en Allemagne), axé sur le développement global de l’enfant. Ce projet s’intéresse au monde quotidien, subjectif des enfants, souvent négligé dans les recherches socio-spatiales sur l’enfance, francophones comme germanophones. Les dispositifs d’enquête retenus – ethnographiques et de recherche-action participative - permettront de rendre visibles les interactions, ajustements et échanges entre les enfants et leur milieu de vie au sein de leur institution d’accueil.

What relation to the world do young children, from 3 to 6 years old, form in an institutionnal daycare context ? My research aims to answer this question by comparing the experiences of children in French « écoles maternelles » with those of young children in German « Kindergärten ». This research will draw a parallel between french schools, wich are based on teaching fondamental knowledge, and german preschools, based on children’s global development. This project analyses the daily, subjective world of children, often neglected in socio-spatial research on childhood, both in France and Germany. Qualitativ investigation methods, such as ethnography and participatory action-research, will make visible the interactions, adjustments and exchanges between the children and their living environment within their daycare institution.