Adaptation, traduction et accessibilité des récits classiques pour enfants en phase de pré-lecture

Adaptation, translation and accessibility of classic children's literature for children learning how to read

• Auteur / Autrice : Hakim Boussejra
• Direction : Shannon Wells-Lassagne
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Langues, littératures et civilisations anglaises et anglo-saxonnes
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2022
• Etablissement(s) : Dijon, Université Bourgogne Europe
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Lettres, Communication, Langues, Arts (Dijon ; Besançon ; 2017-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Interlangues Texte, Image, Langage

Mots clés

Mots clés libres

Adaptation

Traduction

Accessibilité

Littérature pour enfants

Adaptation

Translation

Accessibility

Children's literature

Résumé

Ce projet de contrat doctoral s'intéresse aux récits classiques pour enfants (par ex. Hans Christian Andersen, frères Grimm…) qui font partie d'un patrimoine culturel transmis par voie orale et/ou écrite dans des cultures francophones, anglophones (et autres) et qui peuvent être transmis à des fins de divertissement ou à des fins d'enseignement, souvent les deux. Les objectifs principaux du projet sont de comprendre comment ces récits peuvent être adaptés pour, transmis à et appréciés par des enfants qui ne savent pas encore lire, en utilisant des supports physiques ou numériques et en incitant ce jeune public à réfléchir aux enjeux et aux applications des récits à la vie quotidienne, à l'apprentissage de valeurs citoyennes et à l'apprentissage de la lecture.

This doctoral project revolves around classic children's tales (for example, Hans Christian Andersen or the Grimm Brothers), which are part of a cultural legacy passed on through oral and/or written means in French, English (and other) cultures that can be transmitted for entertainment or teaching purposes, often both. The main objectives of this project are to understand how these stories can be adpated, transmitted and enjoyed by children who don't yet know how to read, through the use of physical or digital media and by inviting this young audience to think about the concerns and applications of these stories in their daily lives, and also to learn civic values as well as how to read.