Effet de la nature du signal dans l'apprentissage discriminatif de la saccade oculaire et de la poursuite lisse

Effects of the nature of the cue in discriminative learning of saccadic eye movements and smooth pursuit

• Auteur / Autrice : Raphaëlle Radenne
• Direction : Laurent Madelain
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie et ergonomie
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2021
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : SCIENCES COGNITIVES & SCIENCES AFFECTIVES
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : ACTION, VISION ET APPRENTISSAGE (AVA)

Mots clés

Mots clés libres

Apprentissage

Contrôle discriminatif

Contraintes d'apprentissage

Conditionnement opérant

Renforcement (psychologie)

Saccade oculaire

Learning

Discriminative control

Learning constraints

Operant conditioning

Reinforcement (psychology)

Saccade

Résumé

Pour garantir sa survie, tout individu doit adapter ses comportements à son environnement. Cette adaptation repose que l'apprentissage discriminatif, qui consiste à apprendre les relations causales entre les signaux de l'environnement, nos comportements et les conséquences de nos comportements. Il existe néanmoins des limites à cet apprentissage concernant la nature des signaux : tous les signaux ne permettent pas l'émergence d'un apprentissage discriminatif. A ce jour, aucun modèle de l'apprentissage n'explique ces limites. Ce projet de thèse vise, à travers l'étude des contraintes portant sur l'apprentissage discriminatif des saccades oculaires, à tester les prédictions d'un nouveau modèle conceptuel que nous proposons, qui explique l'apprentissage discriminatif et qui rend aussi compte des limites de cet apprentissage. Pour cela, nous testerons l'efficacité de différents types de signaux pour l'apprentissage discriminatif de l'amplitude des saccades, c'est-à-dire la non-équipotentialité des signaux. Notre modèle prédit que seuls les signaux liés au mouvement de l'œil (e.g. la position de la cible visuelle) permettent un apprentissage discriminatif de l'amplitude saccadique, contrairement aux signaux non liés au mouvement de l'œil (e.g. la couleur ou la forme de la cible). Ensuite, pour tester la pertinence biologique, nous comparerons ces signaux avec ceux pour l'apprentissage discriminatif de la latence des saccades. Notre modèle suppose que les contraintes portant sur l'apprentissage discriminatif dépendent du système comportemental sollicité. La latence et l'amplitude des saccades seraient ainsi soumises aux mêmes contraintes et nous prédisons que l'apprentissage discriminatif sera similaire pour ces deux paramètres saccadiques. Il est important de souligner que les contraintes de l'apprentissage discriminatif des latences saccadiques n'ont pas encore été étudiées à ce jour. Ensuite, toujours pour tester la pertinence biologique, nous testerons les mêmes types de signaux dans l'apprentissage discriminatif de réponses manuelles d'appui sur un bouton. L'objectif est de les comparer à ceux de l'apprentissage des paramètres saccadiques, ce qui est également novateur. Faisant partie de deux systèmes comportementaux différents, le modèle prédit que l'apprentissage discriminatif des réponses manuelles et des saccades apparaîtront avec des signaux différents. Enfin, pour tester la labilité de la sensibilité au signal, nous manipulerons les contingences expérimentales pour contrôler les poids alloués à certains signaux de l'environnement, dans le but de favoriser l'apprentissage discriminatif. Là encore, les manipulations que nous proposons sont originales et permettront une relecture des résultats de la littérature.

To ensure their survival, everyone has to adapt their behaviors to their environment. This adaptation is based on discriminative learning, consisting of learning the causal relations existing between environmental cues, our behaviors, and the consequences of our behaviors. However, there are constraints on this learning, about the nature of cues: not every cue allows discriminative learning. To date, no learning model has explained these limits yet. This research project, through studying the constraints on discriminative learning of saccades, aims to test predictions of a new conceptual model that we propose, which explains discriminative learning and takes its limits into account. For this purpose, we will test different natures of cues for the discriminative learning of saccadic amplitude. Our model predicts that only cues related to eye movement (e.g., the visual target position) will allow discriminative learning of saccadic amplitude, contrary to cues that are not related to eye movement (e.g., the target color or shape). Then, we will compare these cues with those that allow discriminative learning of saccadic latency. Our model assumes that constraints on discriminative learning depend on the activated behavioral system. Thus, saccadic latency and amplitude would be under the same constraints and we predict similar discriminative learning with both. It is worth noting that constraints on discriminative learning of saccadic latency have not been studied yet. Then, we will test the same cues with the discriminative learning of manual responses of pushing a button. The aim is to compare them with the cues of discriminative learning of saccadic parameters, which is also innovative. As they belong to two different behavioral systems, our model predicts that discriminative learning of saccades and manual responses will appear with different cues. Finally, we will manipulate experimental contingencies to control the allocated weights to cues, in order to allow discriminative learning. These manipulations are original and will provide a new reading of the results from the literature.of saccadic parameters, which is also innovative. As they belong to two different behavioral systems, our model predicts that discriminative learning of saccades and manual responses will appear with different cues. Finally, we will manipulate experimental contingencies to control the allocated weights to cues, in order to allow discriminative learning. These manipulations are original and will provide a new reading of the results from the literature.