Contribution de l’éducation physique et du sport à la fabrique de l’homme autonome, adaptable et « capable de tout » (seconde moitié du XXe siècle).

The contribution of physical education and sport to the manufacture of the autonomous, adaptable and

• Auteur / Autrice : Clemence Lebosse
• Direction : Jean Garrigues, Christian Vivier
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Histoire
• Etablissement(s) : Orléans
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Pouvoirs, Lettres, Normes (Orléans ; 2012-....)
• Jury : Président / Présidente : Jean-François Loudcher
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jean Garrigues, Luc Robene, Hélène Gispert, Christian Vivier, Carine Érard
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-François Loudcher, Luc Robene

Mots clés

Mots clés libres

Éducation physique et sportive

Pouvoir

Néolibéralisme

Inspection

Enseignants

Élèves

Physical education and sport

Power

Neoliberalism

Inspectorate

Teachers

Students

Résumé

Ce travail empirique et heuristique vise à comprendre comment le processus d’intériorisation de la norme de la société capitaliste fonctionne et transite, au cours de la seconde moitié du XXe siècle, à travers une chaîne d’acteurs et d’actrices de l’éducation physique et sportive (EPS) : inspection, enseignants et élèves. Croisant des sources originales et variées, l’étude révèle que ce mécanisme se construit et se reconfigure sous l’influence conjointe de l’évolution des impératifs politiques, des exigences du monde économique et des savoirs scientifiques. Premièrement, en laissant plus libre cours à la personnalité de ces protagonistes et en s’ouvrant à des pratiques physiques et sportives supposées plus émancipatrices, l’EPS contribue, sous la IVe République, aux prémices de la fabrication de l’homme productif qui se gouverne davantage par lui-même. Deuxièmement, davantage perméable aux approches managériales issues des sciences de gestion et favorable à une approche plus psychologique et compétitive des activités physiques, cette discipline scolaire participe de l’incorporation du modèle de l’homme-entreprise et adaptable à la société consumériste en expansion (1958-1974). Troisièmement, en tentant de convertir chacun et chacune au dogme du projet et aux méthodes de l’auto-analyse, l’EPS tend à façonner des individus autonomes et « capables de tout » pour évoluer dans un contexte concurrentiel marqué par les crises économiques successives (1975-2000). Ce travail articule ces trois formes de processus d’exercice du pouvoir autour de l’implantation progressive d’une logique néolibérale qui, par le truchement de l’éducation physique et du sport, tend à soumettre la population à une dynamique de vie toujours plus entrepreneuriale et à rendre pérenne le fonctionnement de cette société économique contemporaine.

This empirical and heuristic work aims to understand the process of internalization of the norms of capitalist society’s functions and evolves during the second half of the 20th century through a chain of actors in physical and sport education (PES): inspectorate, teachers and students. Integrating diverse and original sources, the study reveals that this mechanism is being constructed and reconfigured under the joint influence of changing political imperatives, demands of the free market and scientific knowledge. Firstly, by giving greater freedom to the personalities of these protagonists and opening them up to physical and sporting practices that were supposedly more liberating, PES contributes, under the Fourth Republic, to the onset of the creation of the productive, self-governing man. Secondly, since PES is more easily permeated by the managerial approaches stemming from management sciences and favours a more psychological and competitive approach to physical activities, it participates in the incorporation of the man-business model and adapts to the expanding consumerist society (1958-1974). Thirdly, by attempting to convert everyone to the project’s dogma and methods of self-analysis, PES tends to mould them into autonomous all-capable individuals, able to evolve in a competitive context marked by successive economic crises (1975-2000). This work articulates these three forms of processes through which power is exercised to progressively implement a neoliberal logic, which, through physical education and sport, tends to subject the population to a way of life that is increasingly entrepreneurial and maintains the functioning of contemporary economic society.