Diagnostic semi-automatique de la parole spontanée en anglais langue étrangère : le rôle du rythme dans la compréhensibilité du locuteur

Semi-automatic diagnosis of spontaneous English as a foreign language: the role of rhythm in speaker comprehensibility

• Auteur / Autrice : Sylvain Coulange
• Direction : Monica Masperi
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage Spécialité Informatique et sciences du langage
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2021
• Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale langues, littératures et sciences humaines (Grenoble, Isère, France ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles

Mots clés

Mots clés libres

Prononciation

Prosodie

Anglais

Diagnostic

Évaluation

Rythme

Prosody

Assessment

English

Pronunciation

Diagnosis

Rhythm

Résumé

L'effort requis par un auditeur pour comprendre un locuteur, communément appelé compréhensibilité dans le domaine de l'acquisition des langues étrangères (L2), constitue un facteur clé dans la différenciation des apprenants de niveau B1 de ceux de niveau B2 d'après la plupart des grilles d'évaluation de la production orale. La compréhensibilité du locuteur est généralement évaluée de manière holistique et intuitive, car elle dépend de nombreux facteurs, côté locuteur comme auditeur. Une revue approfondie de la littérature et une série d'entretiens avec des enseignants d'anglais révèlent que, parmi les facteurs côté locuteur, la position des marqueur d'hésitation et le rythme de la parole jouent un rôle déterminant. L'objectif de cette thèse est de répondre à trois questions : Peut-on concevoir un outil d'annotation automatique de la parole spontanée L2 capable d'identifier des phénomènes impactant la compréhensibilité ? Observe-t-on des différences significatives entre les locuteurs de niveaux B1 et B2 en termes de segmentation et de rythme de la parole ? Et enfin, peut-on mesurer précisément l'impact de ces facteurs sur la perception de la compréhensibilité par l'auditeur ? Pour aborder ces questions, nous avons constitué un corpus de conversations spontanées en anglais par des locuteurs francophones et japonophones de niveaux B1 et B2, ainsi que de locuteurs anglophones natifs. Parallèlement, nous avons développé un système d'annotation automatique identifiant la position syntaxique des pauses et estimant le degré de proéminence syllabique à partir de mesures acoustiques. Dans un second temps, nous avons mesuré l'impact des différents types de pauses et de patterns d'accentuation lexicale sur la perception de la compréhensibilité en temps réel chez des auditeurs anglophones natifs.

The effort required by a listener to understand a speaker, commonly referred to as comprehensibility in the field of second language acquisition (L2), is a key factor in distinguishing B1-level learners from B2-level learners according to most oral production assessment rubrics. Comprehensibility is generally evaluated holistically and intuitively, as it depends on multiple factors, both on the speaker's and listener's sides. A thorough literature review and a series of interviews with English teachers reveal that, among speaker-related factors, the positioning of hesitation markers and speech rhythm play a decisive role. The aim of this thesis is to address three questions: Can an automated annotation tool for spontaneous L2 speech be developed to identify phenomena that impact comprehensibility? Are there significant differences between B1 and B2 level speakers in terms of speech segmentation and rhythm? Finally, can the impact of these factors on the perception of comprehensibility by the listener be accurately measured? To tackle these questions, we have compiled a corpus of spontaneous English conversations from French and Japanese speakers at B1 and B2 levels, as well as native English speakers. Simultaneously, we developed an automatic annotation system that identifies the syntactic position of pauses and estimates syllabic prominence based on acoustic measures. In the second phase, we measured the impact of different types of pauses and lexical stress patterns on real-time comprehensibility perception by native English-speaking listeners.