L'enseignement du piano par Marguerite Long : héritage et diffusion de « l'école française » de piano.

Piano teaching by Marguerite Long: heritage and diffusion of the 'French piano school'.

• Auteur / Autrice : Lina Zikra
• Direction : Cécile Reynaud
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Histoire de la musique et musicologie
• Date : Inscription en doctorat le 31/08/2021
• Etablissement(s) : Université Paris sciences et lettres
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École pratique des hautes études (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Savoirs et Pratiques du Moyen Âge au XIXe siècle (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : École pratique des hautes études (Paris ; 1868-....)

Mots clés

Mots clés libres

Enseignement du piano

Histoire de la musique

École française de piano

Musicologie

Pianiste pédagogue

Jeu perlé

Pianist pedagogue

French piano school

Musical history

Musicology

Piano teaching

Résumé

La thèse proposée étudiera le rôle de pédagogue joué par la pianiste Marguerite Long (née en 1874 à Nîmes et décédée en 1966 à Paris), en France et à l'étranger, depuis le début de sa carrière de pédagogue dans les années 1890 jusqu'à la fin de sa vie. Cette recherche permettra d'étudier les courants de la pédagogie du piano en France au cours des deux premiers tiers du XXe siècle. Marguerite Long, pianiste concertiste internationalement reconnue, co-fondatrice du célèbre concours Long-Thibaud en 1943, a enseigné dès les années 1890 et a formé de nombreux pianistes français et étrangers. D'autre part, Marguerite Long a écrit des ouvrages pédagogiques de référence dans le monde du piano. Nous essaierons de comprendre, décrire et analyser les techniques pianistiques enseignées aux apprentis pianistes par Marguerite Long, techniques qui ont fait la renommée de sa méthode pédagogique. Il nous faudra d'abord étudier les spécificités de l'école pianistique à laquelle Marguerite Long appartient, ce qui nous amènera à aborder les caractéristiques du jeu de la pianiste, et à saisir comment la pédagogue transmettait aux élèves son savoir et sa technique pianistiques. Notre étude se fondera sur quatre grands axes : l'appartenance de Marguerite Long à l'école française ; les caractéristiques de sa technique pianistique ; son enseignement et les répertoires qu'elle enseignait ; enfin ses élèves : qui étaient-ils ? quel héritage Marguerite Long et ses élèves ont ils laissé ? Pour travailler sur la question de l'appartenance de Marguerite Long à l'école française d'interprétation, nous allons retracer l'histoire de son style pianistique. Le jeu pianistique français est issu du jeu sur clavecin et orgue. Le fait de « perler », c'est-à-dire de jouer et d'entendre distinctement chaque note, est caractéristique du jeu français. Nous allons donc nous pencher sur les origines du jeu pianistique français. Nous chercherons également à déterminer en quoi le jeu de Marguerite Long est typiquement français, en le comparant à d'autres techniques pianistiques relevant d'autres écoles. L'étude des caractéristiques de sa propre technique pianistique nous apportera des données concernant la spécificité du jeu de Marguerite Long, et permettra de mieux comprendre en quoi elle était considéré comme appartenant à l'école française. Pour en connaitre davantage sur le jeu de Marguerite Long, nous irons également chercher des données relatives à l'entourage de la pianiste. L'étude de l'enseignement qu'elle a reçu sera effectué. Claude Debussy, Maurice Ravel et Gabriel Fauré furent proches de Marguerite Long personnellement et professionnellement, et ils collaborèrent avec elle à l'occasion des créations de leurs pièces. Nous poursuivrons avec l'étude de la méthode d'enseignement que Marguerite Long délivrait, les répertoires pianistiques qu'elle enseignait, et ses choix pédagogiques. Pour finir, nous nous focaliserons sur ses élèves, et par là même, la transmission de son enseignement. Nous pourrions ainsi déterminer comment le savoir de Marguerite Long s'est transmis de par le monde, et de génération en génération.

The proposed thesis will study the role of pedagogue played by the pianist Marguerite Long (born in 1874 in Nîmes and died in 1966 in Paris), in France and abroad, from the beginning of her teaching career in the 1890s until the end of her life. This research will allow us to study piano pedagogy trends in France during the first two thirds of the twentieth century. Marguerite Long, internationally recognized concert pianist, co-founder of the famous Long-Thibaud contest in 1943, taught since the 1890s and trained many French and foreign pianists. On the other hand, Marguerite Long has written several educational books of reference in the piano world. We will try to understand, describe and analyze the pianistic techniques of Marguerite Long taught to apprentice pianists, techniques which have made the reputation of her teaching method. We will first have to study the specificities of the pianistic school to which Marguerite Long belongs, which will lead us to discuss the characteristics of the pianist's playing, and to understand how the teacher transmitted her piano knowledge and technique to the students. Our study will be based on four main axes: Marguerite Long's membership of the French school; the characteristics of his piano technique; her teaching and the repertoires she taught; finally his pupils: who were they? what legacy did Marguerite Long and her students leave? To work on the question of Marguerite Long's belonging to the French interpretation school, we will retrace the history of her pianistic style. The French piano playing arises from the playing on harpsichord and organ. The act of 'beading', that is to say of playing and hearing each note distinctly, is characteristic of French playing. We are therefore going to look at the origins of French piano playing. We will also seek to determine how Marguerite Long's playing is typically French, by comparing it to other piano techniques from other schools. The study of the characteristics of her own piano technique will provide us with data concerning the specificity of Marguerite Long's playing, and will allow us to better understand how she was considered to belong to the French school. To learn more about Marguerite Long's playing, we will also look for data relating to the pianist's entourage. The study of the teaching she received will be carried out. Claude Debussy, Maurice Ravel and Gabriel Fauré were close to Marguerite Long personally and professionally, and they collaborated with her on the creation of their pieces. We will continue with the study of the teaching method that Marguerite Long delivered, the pianistic repertoires she taught, and her pedagogical choices. Finally, we will focus on his students, and thereby the transmission of his teaching. We could thus determine how Marguerite Long's knowledge has been passed down around the world, and from generation to generation.