Devenir graphothérapeute ou orthopédagogue en France : une analyse de professionnalités émergentes autour de la prise en charge éducative au prisme des parcours de vie

Becoming a Graphotherapist or Orthopedagogue in France: An Analysis of Emerging professionalities through the Lens of Life Courses

• Auteur / Autrice : Laetitia Berton
• Direction : Valerie Becquet
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2021
• Etablissement(s) : CY Cergy Paris Université
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Education, Didactique, Cognition (Cergy-Pontoise, Val d'Oise)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Ecole, mutations, apprentissages (2010-)

Mots clés

Mots clés libres

Orthopédagogue

Graphothérapeute

Besoin éducatif particulier

Professionnel

Professionnalisation

Parcours de vie

Special needs teacher

Graphotherapist

Professional

Life course

Emerging professionalities

Résumé

La recherche interroge la manière dont de nouvelles professionnalités émergent aux frontières de l'école et tendent à prendre en charge des difficultés révélées dans le milieu scolaire. À travers l'étude de deux professions émergentes, une approche sociologique des parcours de vie est mobilisée pour comprendre les trajectoires de ces nouvelles et nouveaux professionnels. L'étude porte ainsi sur leurs bifurcations professionnelles, leur processus de formation, leur implantation et la construction de leur légitimité en France.

The research examines how new professionalities emerge at the boundaries of the school system and aim to address challenges identified within the educational environment. By studying two emerging professions, a sociological approach to life courses is employed to understand the trajectories of these new professionals. The study focuses on their professional bifurcations, their training processes, their establishment, and the construction of their legitimacy in France.