Essais en économie de l'éducation

Essays on the Economics of Education

• Auteur / Autrice : Alexandre Touw
• Direction : Flore Gubert, Elise Huillery
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences Economiques Dauphine
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2021
• Etablissement(s) : Université Paris sciences et lettres
• Ecole(s) doctorale(s) : SDOSE Sciences de la Décision, des Organisations, de la Société et de l'Echange
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire d'Économie de Dauphine
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : UNIVERSITE PARIS DAUPHINE - PSL

Mots clés

Mots clés libres

Éducation

Évaluation de politiques publiques

Migration

Délinquance juvénile

Aspirations

Education

Public Policy Evaluation

Migration

Juvenile delinquency

Aspirations

Résumé

Composée de trois essais indépendants, cette thèse a pour objectif de traiter de thématiques en économie de l'éducation en direction de populations fragiles ou marginalisées et vise à contribuer de manière empirique à la compréhension positive du rôle de l'éducation dans des problématiques (i) migratoires, (ii) de délinquance juvénile et (iii) d'écarts sociaux en matière d'aspirations et de compétences socio-émotionnelles. Le premier chapitre présente les résultats d'une évaluation aléatoire contrôlée d'un dispositif ciblant les parents étrangers allophones et offrant une formation en langue française présentant le fonctionnement et les attentes du système éducatif français et des valeurs de la République. À l'aide d'un protocole d'encouragement, les effets du dispositif sur (i) l'implication des parents dans la scolarité de leurs enfants, (ii) le développement et l'apprentissage des enfants et (iii) l'intégration socio-économique des parents sont étudiés. À partir de la fusion de plusieurs bases de données administratives judiciaires, le second chapitre a pour ambition de quantifier les effets du placement de jeunes mineurs délinquants en Centre Éducatif Fermé (CEF). Généralement présentés comme une alternative à l'incarcération lorsque d'autres mesures de placement en milieu ouvert ont échoué, les CEFs ont pour vocation de créer une rupture temporaire du mineur avec son environnement habituel en le faisant participer à des activités éducatives et professionnalisantes intensives ainsi qu'en proposant un encadrement renforcé et personnalisé. En utilisant le déploiement progressif des CEFs sur le territoire, nous étudions les effets du placement sur (i) la réitération d'actes délinquants et (ii) le retour à l'éducation. Le troisième chapitre propose une comparaison internationale du lien entre origine sociale et migratoire et aspirations scolaires et professionnelles. En utilisant la dernière vague de l'enquête PISA conduite par l'OCDE et composée d'échantillons représentatifs d'adolescents de 15 ans dans 79 pays différents, nous étudions les écarts d'aspirations scolaires et professionnelles en fonction de l'origine sociale et migratoire ainsi que les contraintes internes ou psychologiques pouvant expliquer ces écarts.

This thesis aims to address issues related to the economics of education for fragile or marginalised populations and to contribute empirically to a positive understanding of the role of education in (i) migration, (ii) juvenile delinquency and (iii) social gaps in aspirations and socio-emotional skills. The first chapter presents the results of a randomised controlled evaluation of a scheme targeting foreign allophone parents and offering French language training on the functioning and expectations of the French education system and the values of the Republic. Using an encouragement design, the effects of the scheme on (i) parents' involvement in their children's schooling, (ii) children's development and learning, and (iii) parents' socio-economic integration are studied. Based on the fusion of several judicial administrative databases, the second chapter aims to quantify the effects of the placing of juvenile offenders in Closed Educational Centres (CEF). Generally presented as an alternative to incarceration when other open placement measures have failed, CEFs are intended to create a temporary break for the minor from his or her usual environment by involving him or her in intensive educational and vocational activities and by offering reinforced and personalised supervision. Using the gradual rollout of CEFs across the country, we study the effects of placement on (i) the repetition of delinquent acts and (ii) the return to education. The third chapter proposes an international comparison of the link between social and migratory background and educational and professional aspirations. Using the latest wave of the PISA survey conducted by the OECD and composed of representative samples of 15 year olds in 79 different countries, we study the differences in educational and occupational aspirations according to social and migratory background as well as the internal or psychological constraints that may explain these differences.