Numérique et universités. Politiques publiques et stratégies post-Covid

Digital and universities. Public policies and post-Covid strategies

• Auteur / Autrice : Laura Hassan
• Direction : Sylvie Ciabrini
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de Gestion
• Date : Inscription en doctorat le 29/09/2020
• Etablissement(s) : Paris 12
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Organisations, marchés, institutions
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Interdisciplinaire d'étude du Politique Hannah Arendt (Créteil)

Mots clés

Mots clés libres

Numérique

Transformation digitale

Universités publiques françaises

Covid

Formation tout au long de la vie

Compétences

Digital

Digital transformation

University

Résumé

Cette étude se propose de replacer et analyser les impacts de la crise sanitaire et économique, Covid19, dans la succession de politiques publiques multi-niveaux pour l'enseignement supérieur relatives au numérique et l'inclusion numérique depuis 2007, alors que les rapports préconisaient de déployer les moyens nécessaires à l'inclusion de tous les acteurs de l'enseignement supérieur dans la société du numérique, cela afin de faciliter l'obtention de leur diplôme universitaire et la formation tout au long de la vie. Ce travail de recherche permettra de mieux comprendre l'accélération du changement de paradigme de l'enseignement par et pour le numérique, dans les universités, dont l'autonomie (organisationnelle, financière, académique et pour les ressources humaines) a été permise par la réforme de 2007, avec la loi relative aux libertés et responsabilités des universités (dite loi LRU ou loi Pécresse) devant permettre de revaloriser les universités françaises sur le marché international. Le numérique et ses usages doivent relever de grands défis pour la continuité de services et la survie des entreprises qui doivent se réinventer. L'accélération de la transformation numérique et digitale des entreprises et des établissements d'enseignement supérieurs, dont les universités publiques françaises, paraît aujourd'hui inévitable et se doit d'être étudié.

The main of this research is to analyze the impacts of the Covid19 crisis in the succession of multi-level policies for higher education enabling digital transformation and digital inclusion since 2007. With the aim of understanding the accelaration of transformation by and for the digital in French universities who have won autonomy since 2007 law was passed. Digital technology and its uses must meet the challenges for the continuity of services and the competitvity of universities. The acceleration of the digital transformation in the French universities, seems inevitable and should be studied.