Regards croisés sur le Petit Chaperon rouge de Perrault. Enjeux didactiques.

Crossed perspectives on Perrault's Little Red Riding Hood. Didactic issues.

• Auteur / Autrice : Anais Hadj ali
• Direction : Carmen Pineira-Tresmontant
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Etudes hispaniques
• Date : Inscription en doctorat le ; Soutenance le 23/10/2023
• Etablissement(s) : Artois
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale en Sciences humaines et sociales (Amiens)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Textes et Cultures
• Jury : Président / Présidente : Jean-Marc Mangiante
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Carmen Pineira tresmontant, Sandrine Le pors, Denis Vigneron, Karine Gros, Valérie Spaëth
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Karine Gros, Valérie Spaëth

Mots clés

Mots clés libres

Conte

Genre

Culture médiatique

Corpus

Transmission

Tale

Gender

Media culture

Corpus

Transmission

Résumé

Ce travail de recherche porte sur le conte du Petit Chaperon rouge de Perrault. L’étude d’un tel classique littéraire, intergénérationnel, permet d’aborder les messages pluriels – littéraires, sociologiques, psychanalytiques et pédagogiques- qu’il véhicule et ses enjeux dans notre société actuelle. La réflexion menée, ici, mobilise différents champs disciplinaires des sciences humaines et sociales et s’inscrit dans une dimension bilingue et biculturelle : les mondes francophone et hispanophone. Dans un premier temps, il est proposé une analyse linguistique du conte du Petit Chaperon rouge et de ses traductions en espagnol pour mettre en évidence les différents messages littéraires du conte. Un regard particulier est porté sur la transmission de ce message, l’implication de l’auteur et du traducteur sur son sens et sa résonnance. Puis, une seconde partie concerne l’étude d’un corpus publicitaire composé de réécritures médiatiques plurielles du conte de Perrault. L’enjeu repose sur l’étude des messages sociologiques véhiculés par ce classique littéraire. Une troisième partie présente une investigation pédagogique au sein de plusieurs écoles élémentaires, en classes ordinaires du CE1 au CM2 et en Unités Pédagogiques pour Élèves Allophones Arrivants. L’enquête ainsi réalisée vise à recueillir les représentations sociales liées à la question du genre pour évaluer la résonance du conte de Perrault sur un public élève pluriel du XXIe siècle. Enfin, des pistes de recherche et d’investigation sont proposées afin d’affiner le champ réflexif et la sensibilité à l’égard de l’acte de réception du conte et ses messages pluridisciplinaires. Le conte de Perrault porte un message d’avertissement à l’égard des petites filles : elles doivent se méfier du danger extérieur incarné par la figure du Loup. Cependant, l’étude linguistique du conte et ses traductions mettent en évidence quelques paradoxes quant au positionnement du petit Chaperon rouge face au Loup : est-elle réellement sa victime ou a-t-elle consenti son sort ? L’analyse publicitaire des récritures médiatiques du conte joue sur les représentations sociales du féminin et du masculin afin de défendre un message marketing ou moral. Le storytelling commercial véhicule certains messages sociologiques quant aux représentations des genres et à leur hiérarchie. La femme est un personnage socialement polymorphe qui ne cesse de se construire et de moduler ses attitudes en fonction de l’homme. Enfin, l’investigation pédagogique évoque la difficulté avec laquelle il est relativement complexe de déconstruire les représentations sociales d’un public de jeunes élèves en prenant appui sur d’un corpus littéraire contemporain et original. Les données recueillies en classe prouvent que le message du conte de Perrault est si fort qu’il vaut encore aujourd’hui, 300 ans après sa création.

This investigation work considers the tale of Perrault’s Little Red Riding Hood. Perrault’s tales are an intergenerational literary classic that contains multitudes. In its complexity, the tale can be analyzed through various lenses: literary, sociological, psychoanalytic and pedagogical. These lenses develop and convey their respective challenges in our present society. The reflection conducted here involves different disciplinary fields of the humanities and social sciences and is part of a bilingual and bicultural dimension: the French speaking and Spanish speaking worlds. The first step of this study is a linguistic analysis of the tale and its translation in Spanish, highlighting the tale’s various literary messages. Particular attention is paid to the transmission of this message, and the involvement of the author and translator in its meaning and resonance. The second part of the study examines a corpus of advertisements consisting of multiple media rewritings of Perrault's fairy tale. The aim is to study the sociological messages conveyed by this literary classic. The third part introduces a pedagogical investigation in several primary schools, in regular classes from CE1 to CM2 and in Pedagogical Units for Non-French speaking Pupils. The aim of this survey is to gather social representations linked to the question of gender, in order to evaluate the resonance of Perrault's fairy tale on a pluralistic 21st-century student public. Finally, research and investigation ways are proposed to refine the reflexive field and sensibility to the act of receiving the tale and its multidisciplinary messages. Perrault's tale, The Little Red Riding Hood, conveys a message of warning to little girls: they must be wary of external danger embodied by the figure of the Wolf. However, a linguistic study of the tale and its translations reveals a number of paradoxes regarding Little Red Riding Hood's position towards the Wolf: Is she really his victim or has she consented to her fate? The tale has been retold in a myriad way through the media and its subsequent advertisements. When analyzing these media interpretations, a pattern emerges in which all these re-tellings focus on the social representation of the female and male characters to support a moral message and consequently a marketing message. Commercial storytelling conveys certain sociological messages about gender representations and hierarchies. The woman is a socially polymorphous character who constantly reconstructs herself and modulates her attitudes according to the male. Finally, the pedagogical investigation evokes the relatively complex task of deconstructing the social representations of an audience of young students, based on contemporary and original literature. The data collected in class prove that the messages of Perrault's tales are so strong that it is still valid today, 300 years after its creation.