Étude et professionnalisation des métiers de la vie scolaire

Study and professionalization of educational professions

• Auteur / Autrice : Younes Zakari
• Direction : Djaouidah Sehili
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sociologie, anthropologie, ethnologie
• Date : Inscription en doctorat le 29/01/2021
• Etablissement(s) : Reims
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Sciences de l'homme et de la société
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : (CEREP) - Centre d'Études et de Recherches sur les Emplois et les Professionnalisations

Mots clés

Mots clés libres

Vie scolaire

Conseiller principal d'éducation

Assistant d'éducation

Education

School

Sociology

Résumé

Le service de vie scolaire est un élément central d'un EPLE. En lien avec les enseignants, la direction, les élèves et les parents, ainsi qu'avec les partenaires extérieurs, le CPE est « un métier de « l'entre-deux portes » » (Myriam Favreau, 2010), dont les missions ont évolué depuis celles du surveillant général. Les Assistants d'Education sont au contact permanent avec les élèves. Loin du stéréotype du « pion », les AED ont un réel rôle pédagogique et éducatif dans les établissements scolaires. Cependant, ils n'ont aucune formation particulière pour assurer leurs missions, et sont victimes d'une précarité certaine. Ce projet de thèse à pour objectif d'étudier les profils des personnes composant le service de vie scolaire. Il s'agira de comprendre si les AED suivant une formation universitaire ont une pratique différente de leurs collègues, et ainsi, réfléchir à la création d'une formation diplômante afin de professionnaliser leur métier. L'éducation de l'élève ne se cantonnant pas à l'EPLE, il s'agira d'étudier, à travers une démarche de recherche-action, le développement du partenariat entre le CPE et les maisons de quartier/rural. Par ailleurs, nous étudierons la démocratie scolaier, et également, à travers une démarche de recherche-action, nous nous intéresserons à la formation du citoyen à travers les dispositifs de démocratie participative de la cité : les conseils de quartier. Enfin, nous analyserons la démocratie participative en France, son fonctionnement, mais également son efficacité. Il sera question de voir si cela permet d'inclure les citoyens (et les « apprentis citoyens ») dans la prise de décision, ou si son efficacité est limitée, créant de la défiance envers les institutions chez les participants.

The school life service is a central element of a school. In conjunction with teachers, management, students and parents, as well as with external partners, the CPE is 'a job' between two doors '' (Myriam Favreau, 2010), whose missions have evolved from those of the general overseer. Educational Assistants are in constant contact with the students. Far from the stereotype of the “pawn”, the AEDs have a real pedagogical and educational role in schools. However, they do not have any specific training to carry out their missions, and are victims of a certain precariousness. This thesis project aims to study the profiles of the people making up the school life service. It will be a question of understanding whether the AED following a university training have a different practice from their colleagues, and thus, to think about the creation of a diploma training in order to professionalize their profession. As the student's education is not confined to EPLE, it will involve studying, through an action-research approach, the development of the partnership between the CPE and neighborhood / rural centers. In addition,we will do a study of school democracy, and also through an action-research approach, we will be interested in the training of citizens through the participatory democracy devices of the city: neighborhood councils. Finally, we will analyze participatory democracy in France, its operation, but also its effectiveness. It will be a question of whether this allows the inclusion of citizens (and 'citizen apprentices') in decision-making, or if its effectiveness is limited, creating mistrust of institutions among participants.