L'enseignement/apprentissage du français sur objectifs spécifiques (FOS) au Soudan : contribution à une nouvelle orientation de l'enseignement de français au Soudan pour le tourisme de l'archéologie

The teaching/learning of French for specific purposes (FSP) in Sudan : contribution to a new orientation of French teaching in Sudan for archaeological tourism.

• Auteur / Autrice : Nada Boushara Jooda Lowana
• Direction : Cécile Goï, Abdalmonem Alfadil
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'Education
• Date : Soutenance le 18/03/2024
• Etablissement(s) : Tours en cotutelle avec Université Al Neelain (Khartoum)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire ; 2018-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Éducation Éthique Santé (Tours)
• Jury : Président / Présidente : Jean-Marc Mangiante
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Hervé Breton
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Élisabeth Regnault, Mohamed-Tahir Hamid Ahmed

Mots clés

Mots clés contrôlés

Aspect économique

Tourisme historique

Didactique professionnelle

Langues -- Étude et enseignement

Étude et enseignement -- Locuteurs de l'arabe

Français (langue)

Enseignement du français

Soudan

Français langue étrangère

Mots clés libres

Contexte Soudanais

Enseignement

FLE

FOS

Tourisme

Archéologie

Sudanes contexte

Teaching

FFL

FSP

Tourism

Archaeology

Résumé

Cette thèse de doctorat s'interroge sur la relative absence du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) dans le contexte soudanais, en s'appuyant sur l'articulation de l'enseignement / apprentissage du français avec les perspectives des secteurs professionnels du pays. La recherche vise en parallèle à questionner les ingénieries de formation et à envisager les dispositifs susceptibles de développer les compétences linguistiques des étudiants ou des professionnels, principalement dans le domaine du tourisme lié au patrimoine archéologique du pays. La thèse débute par un travail de contextualisation de la situation linguistique du Soudan, des langues qui y sont parlées et de celles qui y sont enseignées comme langues étrangères. Ce panorama explore aussi la place qu'y occupe le français, dans le cadre de la politique linguistique du pays, et s'intéresse à la formation des professeurs qui enseignent cette langue dans le secondaire ou à l'université. Une revue de littérature permet ensuite de développer la notion de FOS, de ses spécificités didactiques et offre une réflexion théorique sur l'orientation de cet enseignement à visée d'insertion professionnelle au Soudan. Le travail de terrain a été effectué au Soudan, par le biais d'entretiens semi-directifs menés avec des enseignants de français et des professionnels du tourisme. Les données recueillies ont été analysées par un logiciel de traitement de corpus d'une part, par analyse de contenu d'autre part. L'analyse des résultats présente une double visée : comprendre les enjeux du FOS comme catégorie du français à enseigner et identifier les démarches pédagogiques pertinentes en vue de développer l'enseignement/apprentissage du FOS. La recherche a l'ambition d'apporter des éléments théoriques solides développés par les chercheurs internationaux (européens ou africains) sur la didactique du FOS. Les résultats de ce travail pourront également apporter de nouvelles connaissances méthodologiques et des préconisations didactiques. Celles-ci pourraient permettre aux enseignants soudanais d'assurer la conception et l'élaboration de cours de FOS en contexte, afin de répondre aux demandes et aux besoins langagiers de ce secteur professionnel soudanais. Il s'agira ainsi de contribuer à la valorisation du patrimoine touristique et archéologique du pays, envisagé ici comme un outil de développement du Soudan.

This doctoral thesis questions the relative absence of French for Specific purposes (FSP) in Sudanese context, based on the articulation of the teaching/learning of French with the perspectives of the professional sectors of the country. The research aims at the same time to question the conception of training and to consider methods to develop the linguistic skills of students or professionals, mainly in the field of tourism in the context of archaeological heritage of the country.The thesis begins with a work of contextualization of the linguistic situation of Sudan, languages which are spoken there and those which are taught as foreign languages. This panorama also explores the place occupied by French, within the framework of the country's linguistic policy, and focuses on the training of teachers who teach this language in secondary schools or universities. A literature review then makes it possible to develop the notion of FSP, its didactic specificities and offers a theoretical reflection on the orientation of this teaching aimed at professional integration in Sudan.The fieldwork was carried out in Sudan, through semi-structured interviews conducted with French teachers and tourism professionals. The collected data was analyzed by using both techniques of content analysis and corpus processingSoftware for computational on the one hand, by content analysis on the other. The analysis of the results has a two goals: understanding the issues and the reasons for the absence of the FSP as a category of French to be taught to pupils or students and also to identify the relevant pedagogical approaches with a view to developing the teaching/learning of the FSP.The research aims to provide solid theoretical elements developed by international researchers (European or African) on the didactics of FSP. The results of this work could provide new methodological knowledge and didactic recommendations. These could enable Sudanese teachers to ensure the design and development of contextualized FSP courses in order to meet the language demands and needs of this Sudanese professional sector. It will thus be a question of contributing to the valorization of the tourist and archaeological heritage of the country, considered here as a tool for the development of Sudan.