Jeunesse, politique et formation professionnelle en Éthiopie. : les étudiants du TVET à Jimma (Oromia, 2021-2023)

Youth, politics and vocational training in Ethiopia. TVET students in Jimma (Oromia, 2021-2023)

• Auteur / Autrice : Eléonore Thenot
• Direction : Gilles Bataillon, Éloi Ficquet
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Etudes politiques
• Date : Inscription en doctorat le 08/11/2020
• Etablissement(s) : Paris, EHESS
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École des hautes études en sciences sociales

Mots clés

Mots clés libres

Formation professionnelle

Jeunesse

Ethiopie

Jimma

Mobilisation de la jeunesse

Identités ethno-nationales

Sociologie de l'éducation

Transition vers l'âge adulte

Conflits

Réformes de l'enseignement supérieur

Insertion professionnelle

Technical and Vocational Education and Training (TVET)

Youth

Ethiopia

Jimma

Youth mobilization

Ethno-national identities

Sociology of education

Transition to adulthood

Conflicts

Higher education reforms

Professional integration

Résumé

Cette thèse s’intéresse aux jeunes inscrits dans des centres de formation technique et professionnelle (TVET) en Éthiopie, et examine comment ces institutions façonnent leurs parcours et aspirations dans un contexte socio-politique en mutation. S’appuyant sur une enquête ethnographique menée à Jimma, Oromia, l’étude explore les expériences de ces jeunes, souvent issus de milieux ruraux, et la manière dont leur passage à l’âge adulte est influencé par des réformes éducatives et les bouleversements politiques récents, y compris les conflits identitaires. L’analyse montre que, bien que les centres TVET soient perçus comme des alternatives à l’inactivité ou aux études universitaires, ils jouent un rôle complexe dans la construction sociale des identités des jeunes. En dépit de leur marginalisation, les jeunes des TVET représentent un point d’observation privilégié pour comprendre les dynamiques de mobilisation de la jeunesse en Éthiopie.

This thesis focuses on young people enrolled in Technical and Vocational Education and Training (TVET) centers in Ethiopia, examining how these institutions shape their trajectories and aspirations in a shifting socio-political context. Based on an ethnographic study conducted in Jimma, Oromia, the research explores the experiences of these youth, often from rural backgrounds, and how their transition to adulthood is influenced by educational reforms and recent political upheavals, including identity-based conflicts. The analysis reveals that, although TVET centers are perceived as alternatives to inactivity or university education, they play a complex role in the social construction of youth identities. Despite their marginalization, TVET students offer a privileged perspective for understanding youth mobilization dynamics in Ethiopia.