Prêcher la République : les intellectuels et l'éducation populaire dans la Turquie post-génocidaire (1930-1945)

Preaching the Republic : intellectuals and Popular Education in Post-Genocide Turkey (1930-1945)

• Auteur / Autrice : Bengisu zeynep Ertugrul
• Direction : Marc Aymes, Hannes Grandits
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Histoire et civilisations
• Date : Inscription en doctorat le 12/11/2020
• Etablissement(s) : Paris, EHESS en cotutelle avec Humbold-Universität zu Berlin (Berlin, Allemagne)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École des hautes études en sciences sociales

Mots clés

Mots clés libres

Turquie

Pédagogie

Rhétorique

Intellectuels

Discours

Génocide

Turkey

Pedagogy

Rhetorics

Intellectuals

Discourse

Genocide

Résumé

Cette thèse examine comment le message politique du régime de parti unique en Turquie s'est diffusé dans les provinces entre 1923 et 1945, dans un contexte post-impérial marqué par les conséquences de la Première Guerre mondiale et l'éradication des populations non musulmanes et non turques d'Asie Mineure. Elle apporte une contribution significative à l'histoire du Parti républicain du peuple (Cumhuriyet Halk Fırkası), qui a gouverné sans partage du pouvoir de 1923 à 1950, en se concentrant sur son organisation provinciale, notamment l'Organisation des prédicateurs du peuple (Halk Hatipleri Teşkilâtı), créée en septembre 1931. La thèse explore les conditions politiques et sociales de l'entre-deux-guerres, cherchant à comprendre pourquoi le parti a investi dans l'éducation politique des adultes à une époque marquée par des défis économiques et la Grande Dépression. L'analyse du projet pédagogique initié en 1931 met en lumière des concepts clés et des catégories sociales telles que les « münevver » (éclairés) et le « halk » (peuple). Elle montre comment les « éclairés » prenaient la parole en public, s'adressant aux foules pour éduquer la population au nom du parti et de la république. En examinant les trajectoires sociales et les carrières politiques des prêcheurs du peuple, cette recherche contribue à la socio-histoire des élites politiques du XXe siècle dans un contexte post-impérial. Le double mouvement analytique de la thèse explore l'appareil de communication politique mis en place par le Parti républicain du peuple pour gagner le soutien populaire, ainsi que le système éducatif axé sur l'éducation politique dispensée par les prédicateurs du peuple. Cette étude révèle l'interconnexion entre la transmission des connaissances, l'intégration d'un idéal social genrée et le maintien de l'ordre. Elle retrace la généalogie de l’« intellectuel de province » (taşra münevveri) en Turquie, en examinant les transformations politiques et sociales ayant contribué à sa formation. Elle montre comment les intellectuels de province turcs se distinguent de leurs homologues européens par leurs origines sociales et leurs fonctions politiques, telles que l'application de la loi et l'intimidation des dissidents. Enfin, la thèse propose une lecture alternative de l'histoire de la Turquie à parti unique, liant sa nature post-impériale à sa dimension post-génocidaire à travers l’étude des trajectoires sociales et les activités des prédicateurs du peuple dans le contexte des bouleversements démographiques et sociaux en Anatolie.

This dissertation examines how the political message of the single-party regime in Turkey spread throughout the provinces between 1930 and 1945, in a post-imperial context shaped by the aftermath of the First World War and the eradication of non-Muslim and non-Turkish populations from Asia Minor. It contributes to the history of the Republican People’s Party (Cumhuriyet Halk Fırkası), which ruled from 1923 to 1950 without true power sharing, by focusing on its provincial organization, specifically the Organization of People’s Preachers (Halk Hatipleri Teşkilâtı), established in September 1931. It explores the political and social conditions of the interwar period, investigating why the party invested in the political education of adults during a time marked by economic challenges and the Great Depression. Analyzing the pedagogical project from 1931 onwards highlights key concepts and social categories such as “münevver” (enlightened) and “halk” (people). It shows how the “enlightened” took the stage, addressed crowds, and educated the rest of the population on behalf of the party and the republic it established. By examining the social trajectories and political careers of the People’s Preachers, this research contributes to the socio-history of political elites in the twentieth century within a post-imperial context. This dissertation’s double analytical movement explores the political communication apparatus established by the Republican People’s Party to gain popular support and the education system focused on political education by the People’s Preachers. It reveals the interconnection between knowledge transmission, incorporating a gendered social ideal, and maintaining order. The research traces the genealogy of the “provincial intellectual” (taşra münevveri) in Turkey, examining the political and social transformations that contributed to its formation. It demonstrates how Turkish provincial intellectuals differed from their European counterparts by their social origins and political functions, such as law enforcement and intimidating dissidents. The research also offers an alternative reading of the history of single-party Turkey, linking its post-imperial nature with its post-genocidal dimension through the social trajectories and activities of the People’s Preachers in the context of demographic and social transformations in Anatolia.