La digitalisation de la formation : enjeux et perspectives pour la formation et l'emploi

The digitalization of training : challenges and prospects for training and employment

• Auteur / Autrice : Jean Wilbert Bocliche
• Direction : Emmanuel Quenson
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences Sociales
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2020
• Etablissement(s) : université Paris-Saclay
• Ecole(s) doctorale(s) : Sciences Sociales et Humanités
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Pierre Naville, Laboratoire de sociologie
• Partenaire(s) de recherche : Référent : Université d'Évry Val d'Essonne

Mots clés

Mots clés libres

Pédagogie

Formation professionnelle

Digital

Pedagogie

Digital

Training

Résumé

La digitalisation de la formation : enjeux et perspectives pour la formation et l'emploi Ce projet doctoral a pour objectif d'analyser le développement des dispositifs de formation à distance (e-learning) et en mode d'apprentissage mixte (blended learning) dans les organismes de formation et leurs usages dans les entreprises en matière de formation des salariés. Si la digitalisation de la formation a fait l'objet de recherches en sciences de gestion et en sciences de l'éducation, les analyses sociologiques manquent encore pour comprendre les modalités de construction de ces dispositifs par les organismes de formation, les modes de recours des entreprises à leur égard et la manière dont les usagers se les approprient une fois au travail et en emploi. On connaît en effet assez peu leurs réactions et représentations à l'égard de ces méthodes de transmission de connaissances et de savoir-faire à distance et leurs effets potentiels sur les compétences. Dans un contexte où une injonction sociale est faite aux individus de se former pour maintenir leur employabilité, il apparaît ainsi plus que nécessaire d'interroger tant la fabrique de ces méthodes de formation que leurs impacts sur le travail et les salariés. Ce sujet devra combiner plusieurs approches sociologiques. Il sera d'abord nécessaire d'effectuer une mise en perspective socio-historique pour mesurer les continuités et les ruptures que ces méthodes produisent en matière de formation. La sociologie du numérique sera aussi très utile pour étudier les relations complexes entre les dispositifs de formation, et les usages qu'en font les entreprises et les salariés. Il sera ainsi essentiel d'interroger la propension de ces dispositifs à réduire les inégalités devant la formation – qualité très souvent mise en avant pour en assurer la promotion – alors que les statistiques mesurent avec constance l'ampleur des écarts sociaux en matière d'accès à la formation. L'analyse ne pourra pas non plus faire l'économie d'étudier les transferts d'apprentissage des formations digitales dans le milieu de travail en usant de la théorie des capacités. En termes de méthodologie de recherche, la réalisation de ce projet impliquera d'effectuer une enquête de terrain très approfondie auprès de diverses catégories d'acteurs (formateurs, salariés, responsables de formation d'entreprises), d'organismes de formation proposant au public des offres de formation digitale et d'entreprises utilisant ces formations pour leurs salariés.

The digitalization of training: challenges and prospects for training and employment The aim of this doctoral project is to analyze the development of distance learning devices (e-learning) and in blended learning mode in training organizations and their uses in companies in terms of employee training. . If the digitalization of training has been the subject of research in management sciences and in education sciences, sociological analyzes are still lacking to understand the methods of construction of these devices by training organizations, the methods of recourse of companies and how users take ownership of them once at work and on the job. Little is known about their reactions and representations with regard to these methods of transmitting knowledge and know-how at a distance and their potential effects on skills. In a context where a social injunction is given to individuals to train to maintain their employability, it therefore appears more than necessary to question both the manufacture of these training methods and their impacts on work and employees. This subject should combine several sociological approaches. It will first be necessary to carry out a socio-historical perspective to measure the continuities and breaks that these methods produce in terms of training. The sociology of digital technology will also be very useful in studying the complex relationships between training systems and the uses made of them by companies and employees. It will therefore be essential to examine the propensity of these systems to reduce inequalities in the area of training - a quality very often put forward to promote it - while the statistics constantly measure the extent of the social gaps in access. to training. Nor will analysis be able to economize on studying learning transfer from digital training in the workplace using the theory of capabilities. In terms of research methodology, the realization of this project will involve carrying out a very in-depth field survey among various categories of actors (trainers, employees, training managers of companies), training organizations offering to the public digital training offers and companies using this training for their employees.