Prévention des difficultés du développement socio-émotionnel chez l'enfant né prématurément : Mise en évidence du rôle des représentations parentales dans la mise en place des interactions précoces et des liens d'attachement parent-enfant

Prevention of socio-emotional developmental difficulties in children born preterm : Exploring the role of parental representations in early interactions and parent-child attachment

• Auteur / Autrice : Emeline Hamon
• Direction : Béatrice Bourdin, Barbara Le Driant
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie spécialité psychologie du développement
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2020
• Etablissement(s) : Amiens
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale en Sciences humaines et sociales
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CRP-CPO Centre de Recherche en Psychologie : Cognition, Psychisme et Organisations

Mots clés

Mots clés libres

Attachement

Interactions précoces

Représentations parentales

Soins de développement

Prématurité

Early interactions

Parent-child attachment

Prematurity

Parental representations

Developmental care

Résumé

D'après le dernier rapport de l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS, 2023), 13,4 millions de bébés sont nés prématurément en 2020. Cette naissance prématurée constitue un facteur de risque pour la trajectoire développementale de l'enfant et une situation de vulnérabilité émotionnelle parentale. Ce contexte de vulnérabilités cumulatives justifie la mise en place d'une priorité de soins et de prévention auprès de ces enfants et des familles. La récente considération des politiques publiques pour la prévention de la vulnérabilité précoce du jeune enfant pointe rend compte des enjeux de de la recherche et de la prise en charge de l'enfant et de la famille lors d'une naissance prématurée. Dans cette perspective,le projet de recherche PRECOSA (Prématurité, Cognition sociale & Attachement) vise à étudier le rôle des représentations parentales (RP) dans le cas de prématurité selon une perspective développementale. Ce projet de thèse vise à : - Etudier l'influence de l'expérience et du vécu parental lors de prématurité sur le mécanisme de construction des représentations parentales, à partir d'entretiens parentaux et de l'évaluation de la mentalisation parentale. - Identifier les modalités par lesquelles s'expriment les RP lors des interactions précoces parent-enfant dans le cas de prématurité, pouvant amener à l'identification de modèles interactifs spécifiques. - Valoriser les résultats de ces travaux auprès des équipes et des services de soins de néonatologie afin de promouvoir les programmes d'intervention de prévention précoce, dans un contexte de politique publique centrée sur les « 1000 premiers jours » de vie de l'enfant.

According to the latest report from the World Health Organization, 13.4 million babies were born prematurely in 2020 (WHO, 2023). This premature birth is a risk factor for the child's developmental trajectory and a situation of parental emotional vulnerability. This context of cumulative vulnerabilities justifies the implementation of a priority for care and prevention for these children and their families. The recent consideration of public policies for preventing early vulnerability in young children reflects the importance of research and the care provided to the child and family after the child's premature birth. In this perspective, the research project PRECOSA (Prematurity, Social Cognition & Attachment) aims to investigate the role of parental representations (PR) in the context of preterm birth from a developmental perspective. This thesis project aims to: Study the influence of parental experience and lived experience during prematurity on the mechanism of constructing parental representations, based on parental interviews and the evaluation of parental mentalization. Identify the ways in which PR are expressed during early parent-child interactions in the case of prematurity, which may lead to the identification of specific interactive patterns. Promote the results of this work among neonatology care teams and services to promote early prevention intervention programs, in a public policy context focused on the "First 1,000 days" of a child's life.