Apprenance et professionnalisation : Le cas d'une profession orpheline , l'ostéopathie

learning and professionalisation, the case of an orphan profession: osteopathy

• Auteur / Autrice : Alexandre Borwin
• Direction : Philippe Carré
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
• Date : Inscription en doctorat le 21/11/2018
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage, modélisation (Nanterre, Hauts-de-Seine ; 1992-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches en éducation et formation (Nanterre ; 1992-....)

Mots clés

Mots clés libres

Apprenance

Ostéopathie

Professionnalisation

Apprentissages informel

Apprentissages auto-dirigés

Apprenance

Osteopathy

Professionnalisation

Informal learning

Self directed learning

Résumé

La profession d'ostéopathe est en plein essor en France et cela depuis sa reconnaissance officielle en 2002. C'est un praticien de première intention évoluant dans le champ de la santé sans pourtant être une profession médicale à part entière. Cette posture de première intention et l'intérêt croissant des Français pour cette médecine non conventionnelle fait de la formation continue des ostéopathes un élément majeur du maintient et du développement de leur niveau de compétences tout au long de leur carrière et cela pour assurer la sécurité des patients. Notre travail de recherche interroge la manière dont les ostéopathes apprennent et se forment quotidiennement au sein de leur exercice libéral. Qu'est ce qui motive ce praticien à apprendre, à se former ? Son exercice libéral indépendant modifie il sa posture d'apprenance ? Quels sont les types d'apprentissage utilisés ? Ain de pouvoir répondre à ces questions il est proposé dans un premier temps une première phase dans un paradigme phénoménologique avec des entretiens exploratoires sur la typologie de Wermersch associé a un journal de bord des apprentissages, dans un second temps il sera proposé une étude quantitative par questionnaires. L'objectif de cette recherche s'inscrit dans un contexte récent et constant de reconnaissance des ostéopathes, il vise à une meilleure compréhension des mécanismes d'apprentissage et de professionnalisation permettant par effet levier l'amélioration de la qualité des soins pour la population Française.

The profession of osteopath is booming in France and this since its official recognition in 2002. He is a first-line practitioner working in the field of health without being a full-fledged medical profession. This first-line posture and the growing interest of the French for this unconventional medicine makes the continuing education of osteopaths a major element in the maintenance and development of their level of skills throughout their careers and this to ensure the safety of patients. patients. Our research questions the way in which osteopaths learn and train themselves daily within their liberal practice. What motivates this practitioner to learn, to train? Does his independent liberal exercise change his posture of learning? What types of learning are used? In order to be able to answer these questions, a first phase is proposed in a phenomenological paradigm with exploratory interviews on the Wermersch typology associated with a learning logbook, in a second step a quantitative study will be proposed by questionnaires. The objective of this research is part of a recent and constant context of recognition of osteopaths, it aims at a better understanding of the learning and professionalization mechanisms allowing by leverage effect the improvement of the quality of care for the French population. .