Stratégies d'apprentissage du français : le cas des étudiants malgaches primo-arrivants de l'Université de la Réunion

Strategies for learning French: the case of Malagasy newcomer students at the Université de la Réunion

• Auteur / Autrice : Michèle Randriamananoro
• Direction : Mylène Eyquem-Lebon, Jean-Philippe Watbled, Fabrice Folio
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage : linguistique et phonétique générales
• Date : Inscription en doctorat le 12/11/2018
• Etablissement(s) : La Réunion en cotutelle avec néant
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales (Saint-Denis, La Réunion ; 2010-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Langues, textes et communications dans les espaces Créolophones et Francophones

Mots clés

Mots clés libres

Plurilinguisme

Immersion linguistique

Apprentissage

Stratégies

Primo-arrivants

Interlecte

Plurilingualism

Language immersion

Learning

Strategies

Newcomers

Interlect

Résumé

Cette thèse s'intéresse sur les « perceptions » des étudiants malgaches primo-arrivants à l'Université de La Réunion en ce qui concerne leur rapport à la langue française. L'étude se concentre sur leur expérience lors de la transition de l'oral à l'écrit dans le contexte de leurs études universitaires et leur utilisation du français dans la vie quotidienne. L'objectif principal est d'analyser les pratiques déclarées par ces étudiants, en mettant un accent particulier sur les primo-arrivants, qui traversent une phase cruciale de leur immersion linguistique. Les questions de recherche clés portent sur leur expérience linguistique, les défis qu'ils rencontrent en apprenant et en utilisant le français à des fins académiques et professionnelles, les stratégies qu'ils emploient pour améliorer leurs compétences en français, et comment l'utilisation de l'écriture scientifique en français influence leur parcours dans les sciences humaines et sociales à l'Université de La Réunion. Cette étude longitudinale s'étale sur 2 à 3 ans et vise à observer comment l'évolution de la compétence linguistique des étudiants influencera leur réussite académique et professionnelle. Elle se penche non seulement sur les aspects grammaticaux et orthographiques, mais également sur les différences et similitudes entre les modes de pensée malgache et français, notamment en ce qui concerne les expressions et constructions linguistiques spécifiques. Les défis liés à l'apprentissage du français dans un environnement francophone sont également explorés, y compris l'accès aux formations linguistiques et l'acquisition de la culture universitaire française. En outre, la thèse soulève des questions sur l'adoption croissante de normes d'écriture scientifique anglo-saxonnes dans certaines disciplines, ce qui peut influencer l'identité de la communauté universitaire francophone. La recherche encourage la réflexion sur l'équilibre entre l'ouverture internationale et la préservation de la spécificité de l'enseignement et de la recherche en français. En somme, cette thèse examine les stratégies, les défis et les expériences des étudiants malgaches primo-arrivants à l'Université de La Réunion dans leur parcours d'apprentissage et d'utilisation du français, avec un regard attentif sur la transition de l' oral à l'écrit et la dynamique de l'écriture scientifique dans un environnement universitaire francophone.

This thesis focuses on the ''perceptions'' of Malagasy students new to the University of La Réunion regarding their relationship with the French language. The study focuses on their experience of the transition from oral to written French in the context of their university studies, and their use of French in everyday life. The main objective is to analyze these students' self-reported practices, with a particular focus on newcomers, who are going through a crucial phase in their language immersion. Key research questions focus on their linguistic experience, the challenges they face in learning and using French for academic and professional purposes, the strategies they employ to improve their French language skills, and how the use of scientific writing in French influences their path in the humanities and social sciences at the Université de La Réunion. This longitudinal study, spanning 2-3 years, aims to observe how the evolution of students' linguistic competence will influence their academic and professional success. It will look not only at grammatical and orthographic aspects, but also at the differences and similarities between Malagasy and French ways of thinking, particularly with regard to specific linguistic expressions and constructions. The challenges of learning French in a francophone environment are also explored, including access to language training and the acquisition of French academic culture. In addition, the thesis raises questions about the increasing adoption of Anglo-Saxon scientific writing standards in certain disciplines, which may influence the identity of the French-speaking academic community. The research encourages reflection on the balance between international openness and the preservation of the specificity of teaching and research in French. In sum, this thesis examines the strategies, challenges and experiences of Malagasy students new to the University of La Réunion in their learning and use of French, with a particular focus on the transition from oral to written and the dynamics of scientific writing in a francophone university environment.