Apprendre les démarches cliniques en institut de formation en massokinésithérapie, analyse des médiations des formateurs

learn the clinical steps in physiotherapy training institute

• Auteur / Autrice : Olivier Samson
• Direction : Pascal Roquet
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences humaines et humanités nouvelles spécialité Formation des adultes
• Date : Inscription en doctorat le 18/10/2019
• Etablissement(s) : Paris, HESAM
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Abbé Grégoire
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : FOAP - Formation et apprentissages professionnels
• Partenaire(s) de recherche : établissement de préparation de la thèse : Conservatoire national des arts et métiers (France)

Mots clés

Mots clés libres

Demarches cliniques

Apprentissages professionnels

Institut de formation

Clinical procedure

Professionnal learning

Physiotherapy training institute

Résumé

Le texte de la réforme de la formation des masseurs kinésithérapeute publié au JO en septembre 2015 inscrit cette formation professionnelle supérieure initiale dans une approche par compétence et impose à tous les acteurs (organisateurs, formateurs, terrains de stage, étudiant) un changement radical de paradigme pédagogique sans préparation préalable. Ainsi, tous les acteurs sont donc enjoints de quitter le confort du modèle historique de l'approche-programme pour déployer cette approche par compétence. L'objet de ce travail de thèse est de comprendre comment ces acteurs vont opérer leur transition professionnelle dans leur démarche de traduction et d'appropriation du texte et comment leurs identités professionnelles vont en être altérées. Ce travail de thèse observera plus particulièrement la manière dont un réseau d'acteurs tente d'analyser, concevoir et réaliser les conditions du développement des compétences ''cœur de métier'' du masseur-kinésithérapeutes dans le cadre des Unités d'intégration du nouveau référentiel de formation Ce travail propose une double lecture didactique et sociologique

The text of the training reform for physiotherapist masseurs published in the Olympic Games in September 2015 lists this initial higher vocational training in a competency-based approach and imposes on all actors (organizers, trainers, internships, students) a radical paradigm shift. teaching without prior preparation. Thus, all the actors are thus enjoined to leave the comfort of the historical model of the approach-program to deploy this approach by competence. The purpose of this thesis is to understand how these actors will make their professional transition in their process of translation and appropriation of the text and how their professional identities will be altered. This thesis work will particularly observe the way in which a network of actors tries to analyze, design and realize the conditions of the development of the core competencies of the masseur-physiotherapists within the framework of the Integration Units of the new reference system. training This work proposes a double didactic and sociological reading