Regard sur l’héritage des jeunes français héritiers de l’immigration kabyle : une contrainte identitaire de la maison à l’école

Perspective on the Heritage of Young French Descendants of Kabyle Immigration : an Identity Constraint from Home to School

• Auteur / Autrice : Rima Maria Amokrane
• Direction : Emmanuelle Guerin
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Didactique des langues et des cultures
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2018; Soutenance le 22/11/2024
• Etablissement(s) : Paris 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Équipe d'accueil Didactique des langues, des textes et des cultures (Paris)

Mots clés

Mots clés libres

Représentations

Langue

Immigration,

École,

Colonisation,

Réussite scolaire,

Pays d’origine,

« Code de la réussite migratoire »,

Identité.

Representations,

Language,

Immigration,

School,

Colonization,

Academic success,

Native country,

« Code of Migratory Success »,

Identity.

Résumé

Immigrer n’est certainement pas un acte anodin. Immigrer en France en tant qu’Algérien peut être d’autant plus complexe compte tenu de l’histoire commune à la France, ancien colonisateur et l’Algérie, pays anciennement colonisé. Cette relation entre les deux pays n’est pas sans effet sur le parcours migratoire qui débute notamment avec des réflexions sur la posture à adopter quant à l’usage de la langue et l’expression culturelle hors de la sphère privée, une fois dans le pays d’accueil. Les traumatismes issus de l’histoire algérienne récente, impactent-ils le « Code de la réussite migratoire » en France ? Jouent-ils un rôle dans la tentative de maîtriser un « français parfait » ? Cette thèse s’intéresse plus particulièrement à la minorité kabyle dont les choix d’attitudes linguistiques et culturelles sont à mettre en lien avec la double culture vécue dans le pays d’origine, les représentations qui en découlent et la tradition migratoire qui aurait peaufiné la maîtrise de ce Code. Qu’en est-il des parcours migratoires lorsqu’on porte un projet familial et un souci pour la réussite scolaire des enfants ? Dans le cadre de ce travail, nous nous intéresserons aux positions et aux parcours de familles installées en France, avec une approche qualitative, pour mettre en lumière les effets de l’héritage de l’histoire d’une communauté sur la construction identitaire et l’identification sociale en France, en questionnant les motifs et mode de transmission des parents. Nous revenons ainsi sur les différentes étapes qui ont façonné l’identité Kabyle pour en montrer les spécificités. A partir d’entretiens, nous montrons comment celle-ci s’incarne une fois installé en France. Notre travail montre la diversité des attitudes relatives aux représentations que les individus se font des cultures kabyle, algérienne et française. Nous nous intéressons plus particulièrement aux enfants nés en France qui héritent d’une histoire dont les effets sont dépendants de sa mise en récit par les parents et de la place que ces derniers lui accordent. Notre hypothèse est que ces choix parentaux influencent le rapport des enfants à la scolarité et, plus largement, à leur place dans la société française dont ils sont partie intégrante de fait.

Immigrating is certainly not a trivial act. Immigrations to France as an Algerian can be even more complex due to shared history between France, the former colonizer, and Algeria, the country once colonized. The relationship between the two countries inevitably affects the migratory journey, which often begins with reflections on the stance to adopt regarding the language use and cultural expression outside the private sphere, once in the host country. Do the traumas from Algeria’s history affect the « Code of Migratory success » in France ? Do they play arole in the attempt to master « Perfect French »? In this thesis, we focus mainly on the Kabyle minority, whose linguistic and cultural attitude is linked to the double culture experienced in their home land, the representations that emerge from it, and the migratory tradition that shaped their mastery of the Code. What happens to migratory paths when one carries a family project and is concerned with the scholar success of their children ? In this research, we focus on the experiences and positions of families settled in France, using a qualitative approach to highlight the effects of a community’s inheritance of the identity construction and social identification in France, by questioning the parents' motivations and modes of transmission. We also revisit the stages that had shaped the identity of Kabyles to focus attention on its specificities. Based on interviews, we will show how this identity shows once settled in France. Our research reveals the diversity towards the representations individuals have of Kabyle, Algerian, and French cultures. We are interested in particular in children born in France who inherit a history whose effects depend on how it is told by their parents and the significance that the latter attribute to it. Our hypothesis is that these parental choices influence the children’s relationship to schooling and, on a larger scale, their position in French society of which they are integrated.