Animer une communauté esthétique : Une lecture située de John Dewey

Engaging an Aesthetic Community: A Situated Reading of John Dewey

• Auteur / Autrice : Renaud - porte renaud -
• Direction : Michel Terestchenko
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Philosophie
• Date : Inscription en doctorat le 07/01/2020
• Etablissement(s) : Reims
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Sciences de l'homme et de la société
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Interdisciplinaire de Recherches sur les Langues Et la Pensée

Mots clés

Mots clés libres

John Dewey

Opéra

Projet social

Communauté esthétique

Art contemporain

Éducation populaire

John Dewey

Opera

Social project

Aesthetic community

Contemporary art

Grassroots education

Résumé

Cette thèse propose une réflexion sur la valeur contemporaine de l'art à l'ère de son instrumentalisation sociale, en mobilisant la philosophie pragmatiste de John Dewey comme cadre de pensée. Elle interroge le décalage entre une approche continuiste — relationnelle et expérientielle — de l'art et les pratiques fixistes dominantes dans les institutions culturelles. À partir de l'expérience située de l'auteur, artiste et militant d'éducation populaire, et de la création d'un opéra participatif porté par une communauté esthétique dans un quartier populaire, elle explore comment l'art peut contribuer à la fabrication du commun tout en évitant les pièges du moralisme et du réductionnisme politique. En mettant en dialogue Dewey avec Stiegler, Rancière, Haraway, Stengers ou Latour, la thèse propose une reconstruction philosophique des relations entre art, nature, valeur et démocratie. La perspective deweyenne y sert de fil conducteur pour penser l'art comme une expérience vivante, socialement située et potentiellement transformatrice.

This thesis offers a reflection on the contemporary value of art in the era of its social instrumentalization, using the pragmatist philosophy of John Dewey as its conceptual framework. It examines the gap between a continuous — relational and experiential — approach to art and the fixed practices that continue to dominate cultural institutions. Grounded in the situated experience of the author, both as an artist and a grassroots education activist, and in the creation of a participatory opera carried by an aesthetic community in a working-class neighborhood, the thesis explores how art can contribute to the making of the commons while avoiding the traps of moralism and political reductionism. By bringing Dewey into dialogue with Stiegler, Rancière, Haraway, Stengers, or Latour, it proposes a philosophical reconstruction of the relationships between art, nature, value, and democracy. The Deweyan perspective serves as a guiding thread for understanding art as a living, socially situated, and potentially transformative experience.