Le mirage de l’apprentissage collaboratif? La figure de l’apprenant-communicant dans les communautés en ligne d’apprentissage professionnelle.

The mirage of social learning ? The learner-communicator in professional virtual community

• Auteur / Autrice : Kais Lakhoua
• Direction : Daniel Raichvarg, Olivier Galibert
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Inscription en doctorat le 01/01/2019
• Etablissement(s) : Bourgogne Franche-Comté
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Lettres, Communication, Langues, Arts (Dijon ; Besançon ; 2017-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Communications, Médiations, Organisations, Savoirs
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Daniel Raichvarg, Olivier Galibert, Gino Gramaccia
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Michel Durampart, Laurence Labardens corroy

Mots clés

Mots clés libres

Apprenant-communicant

Apprentissage collaboratif

Mooc

Communauté d'apprentissage professionnel

Formation professionnelle

Communicating -learner

Social learning

Mooc

Knowledge community

Professional training

Résumé

Cette recherche s’intéresse aux effets induits par l’instrumentalisation pédagogique de la socialisation électronique dans les communautés virtuelles d’apprentissage professionnel. L’objectif est d’appréhender la place assignée aux apprenants-communicants des communautés virtuelles d’apprentissage professionnel dans les dispositifs de formation privés et publics. Nous avons procédé à deux niveaux d’analyse dans le cadre de notre démarche de recherche : D’une part, les observations tirées d’une enquête exploratoire menée auprès d’entreprises françaises qui déploient actuellement les solutions d’apprentissages collaboratifs proposés par l’entreprise Crossknowledge. D’autre part, et afin de palier la difficulté d’observation du lien communautaire en ligne dans les dispositifs propriétaires de l’entreprise Crossknowledge, nous avons exploré le terrain des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC). Des observations netnographiques et des entretiens semi-directifs ont été effectués afin de comprendre les enjeux des MOOC s’ils peuvent s’adapter à la formation professionnelle.

This research focuses on distance vocational training, which is a key issue for companies. With the development of information and communication technologies (ICTs) in distance learning, new forms of learning are being developed based on collaboration between learners in the form of virtual learning communities. In this research, we will examine the place assigned to virtual learning communities in e-learning. Our remarks will be illustrated on the one hand by the observations of an exploratory survey carried out among French companies currently deploying the collaborative learning solutions proposed by Crossknowledge. On the other hand, and to overcome the difficulty of observing the online community link in the proprietary devices of Crossknowledge, we explored the terrain of open and massive online courses (MOOC).