Discussions à Visée Philosophique (DVP), littérature de jeunesse polynésienne et implication parentale au cours préparatoire. : une pratique philosophique contextuelle en Polynésie française

Philosophical discussions, Polynesian children’s literature and parental involvement with Year-2 pupils.

• Auteur / Autrice : Simon Deprez
• Direction : Rodica Ailincai, Alain Mougniotte
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 21/11/2018; Soutenance le 15/11/2022
• Etablissement(s) : Polynésie française
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale du Pacifique (Faaa ; 2005-....)

Mots clés

Mots clés libres

Littérature de jeunesse polynésienne

Philosophie à l'école

Bilinguisme

Parentalité

Polynesian youth literature

Philosophy at school

Bilingualism

Parenthood

Résumé

Cette investigation ambitionne de mieux répondre aux besoins du système éducatif polynésien. À l’école polynésienne plurilingue, quel sens donne-t-on à la quête de connaissance et de vérité ? Cette recherche est qualitative et exploratoire. L'expérimentation se déroulera à Moorea, en classe de CP (entrée dans l'apprentissage de la lecture, classe passerelle ...). Initier des discussions philosophiques à l'école est possible (Chirouter, 2011). L'institution scolaire reconnaît l'intérêt de ces pratiques (programmes officiels, 2015). Cette recherche est innovante par sa dimension littéraire et linguistique polynésienne. Les discussions pourront être en français ou en tahitien car l'objectif est de développer les capacités cognitives, en utilisant la langue comme outil (Vygotsky, 1935). La problématique est de savoir en quoi la pratique de discussions philosophiques à partir de littérature de jeunesse endogène permettrait- elle de stimuler les habilités cognitives du groupe ? En ce qui concerne la méthode expérimentale de recueil des données, un corpus de littérature de jeunesse polynésienne sera sélectionné selon des critères précis. Un travail de compréhension et d’interprétation sera suivi de discussions à visée philosophique. Les séances seront enregistrées (étude de corpus, interactions cognitives, analyse selon la taxonomie de Bloom, processus de pensée à l'oeuvre selon Michel Tozzi). Des entretiens semi directifs avec les parents et des questionnaires oraux aux élèves seront effectués. Il semblerait que certains ouvrages de littérature polynésienne permettraient la réflexion philosophique en classe, que ces discussions développeraient l'apprentissage du philosopher, de la lecture et du langage oral. De plus, la participation parentale faciliterait un bilinguisme additif.

This research is motivated by curiosity, the need to better understand and better meet the needs of the Polynesian education system. In fact, in the multilingual Polynesian school, what is the meaning of the quest for knowledge and truth ? This study is a qualitative and exploratory research. The experiment will take place in Moorea, in class of year one (entry into learning to read, gateway class...). Initiating philosophical discussions at school from works of youth literature is possible (Chirouter, 2011). In addition, the school institution recognizes the interest of these practices (official programs, 2015). This research is innovative thanks to the parental involvement as well as its literary and linguistic Polynesian dimensions. Discussions can be in French or in Tahitian because the aim is rather to develop cognitive abilities, using the language as a tool (Vygotsky, 1935). The problematic is in what way would the practice of philosophical discussions based on endogenous youth literature stimulate the cognitive skills of the group ? As regards the method envisaged and analytical instruments, a corpus of Polynesian youth literature will be selected according to specific criteria Parents will be invited to come and read a text in class and participate in the discussions. A work of understanding, and interpretation will then be followed by a discussion with a philosophical aim. The sessions will be recorded (linguistic transcription of exchanges, corpus study : cognitive interactions, analysis according to the taxonomy of Bloom; process of thought at work). Semi directional interviews with parents and oral questionnaires to students will be conducted. It may seem that some pieces of Polynesian literature would allow for philosophical reflection in the classroom, and that these discussions would develop the learning of philosophizeing, reading and oral language. In addition, parental involvement would facilitate an additive bilingualism.