interactions entre enseignants et élèves de lycée professionnel, pour des relations apaisées et constructives

Interactions Between Vocational School Teachers And Students, Towards Constructive And Serene Relationships

• Auteur / Autrice : Rodrigue Patisson
• Direction : Line Numa-Bocage
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation - Cergy
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2017
• Etablissement(s) : CY Cergy Paris Université
• Ecole(s) doctorale(s) : ED DSH - Droit et Sciences Humaines
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Bien être Organisations Numérique Habitabilité Education Universalité Relation Savoirs

Mots clés

Mots clés libres

Apprentissage

Analyse d'activites

Decrochage scolaire

Learning

Activities analysis

Schooldropout

Résumé

L’absentéisme, l’évitement scolaire, le décrochage scolaire constituent depuis plusieurs années un objet légitime et récurrent des circulaires émanant du ministère de l’éducation nationale internationale. Les statistiques montrent une évolution croissante de ces phénomènes. A travers différents dispositifs, l’institution cherche à comprendre et lutter contre ce phénomène qui semble beaucoup plus marqué au lycée professionnel. La focale est souvent axée sur l’élève, le rôle joué par l’enseignant (PLP) ainsi que sa posture sont souvent ignorés. Le premier axe de recherche porte sur les « nouveaux enseignants » de lycée professionnel. Le deuxième est celui de la relation enseignants/ élèves de lycée professionnel dans la classe ainsi que d’homologie de condition entre les élèves et les PLP Il s’agit au final d’apporter des éléments aux débats qui cherchent à distinguer ce qui, dans le décrochage scolaire, relève de la pratique professionnelle des enseignants. Ceci mériterait alors une étude particulière pour agir sur la formation des enseignants afin qu’ils ne soient pas acteurs ou facilitateurs de décrochage scolaire.

For several years now, the French Ministry of Education has regularly published circulars about school absenteeism, school avoidance and school dropout. Statistics has shown a growing increase of those phenomena. Through different devices, the institution seeks to understand and fight against those phenomena. They seem to be more prevalent in vocational school. We often focus on students, but the role played by the teachers and their positions are more often ignored. The first research topic is about vocational school “new teachers”. The second one is about the relationship between vocational school teachers and students in a classroom, and a condition homology between them. This research is about providing elements to discussions about school dropout. These discussions try to identify the role played by teachers in school dropout, in order to school them to handle this phenomenon and not to provoke it.