La certification DELF au défi de la diversité : histoire, représentations, enjeux

The DELF certification and the challenge of diversity : history, representations, stakes

• Auteur / Autrice : Alper Aslan
• Direction : Emmanuelle Huver
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres Linguistique
• Date : Soutenance le 27/06/2023
• Etablissement(s) : Tours
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire ; 2018-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle (Tours ; 2018-....)
• Jury : Président / Présidente : Didier de Robillard
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Christel Troncy, Mathilde Anquetil-Auletta
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Laura Abou Haidar, Yves Bardière

Mots clés

Mots clés contrôlés

Évaluation

Enseignement du français

Représentation (linguistique)

Politique linguistique

Diversité culturelle

Français langue étrangère

Diplôme d'études en langue française

Mots clés libres

Évaluation

Delf

Certification

Histoire

Diversité

Représentation

Evaluation

Delf

Certification

History

Diversity

Representation

Résumé

La politique internationale de la France s'appuie, entre autres, mais en bonne partie sur la diffusion linguistique et culturelle du français. Les certifications linguistiques sont progressivement devenues une des pierres angulaires de cette politique de diffusion, notamment le DELF (Diplôme d'Etudes en Langue Française), dont la fonction de diffusion linguistique est présente depuis sa création. Cette thèse vise à se demander en quoi cette certification est représentative de ces évolutions et en cristallise les différents enjeux, dans la mesure où la recherche sur l'évaluation en didactique - didactologie des langues n'a jusqu'à présent que peu interrogé les raisons, les enjeux et les effets de l'évolution de ce diplôme. Dans ce cadre, nous nous intéresserons plus spécifiquement aux dynamiques d'homogénéisation et de standardisation qui découlent de la notion de certification d'une part et d'une politique linguistique diffusionniste d'autre part. En effet, les logiques de certification et de diffusion linguistique semblent a priori contradictoires avec les demandes de plus en plus fortes de prise en compte de la diversité (linguistique, culturelle, didactique), liées à l'émergence d'un espace francophone plus affirmé d'une part et à la forte diversification des demandes de français d'autre part, dans un paysage en outre de plus en plus concurrentiel. Pour ce faire, nous nous sommes attaché à retracer l'histoire du DELF sous l'angle de la place et du statut qu'a pu y occuper la diversité et des choix qui ont été faits à différentes époques marquantes du DELF (sa création, son adossement aux niveaux du CECRL). Nous avons ensuite tenté de mettre en évidence : 1) la diversité et le caractère situé des représentations d'évaluateurs, de candidats et de personnes exerçant des postes à responsabilité dans le domaine de la diffusion du français ; 2) les enjeux politiques et économiques qu'ils en perçoivent et la manière dont ils articulent cette réception de la certification à la question de la tension entre homogénéisation et diversité. Pour réaliser cette recherche, nous nous sommes plus particulièrement appuyé sur des entretiens menés avec des chercheurs ayant participé à la création du DELF et avec des témoins résidant dans deux contextes historiquement et sociolinguistiquement contrastés, à savoir le Maroc et la Turquie. Ce travail, qui s'est appuyé sur une démarche qualitative et compréhensive, contribue à une lecture politique des certifications de langues, par le biais de leur historicisation et d'un intérêt porté à la diversité - voire au conflit - des réceptions des différents types d'acteurs impliqués.

The international policy of France relies, in part, on the linguistic and cultural diffusion of the French language. Language certifications have gradually become a cornerstone of this diffusion policy, particularly the DELF (Diplôme d'Etudes en Langue Française), which has been instrumental in promoting linguistic diffusion since its creation. This thesis aims to explore how this certification is representative of these developments and encapsulates the various issues surrounding them. To date, research on evaluation in language teaching and didactics has paid little attention to the reasons, stakes, and effects of the evolution of this diploma. In this context, we will focus more specifically on the dynamics of homogenization and standardization resulting from the concept of certification on one hand, and from a diffusionist language policy on the other hand. Indeed, the logics of certification and language diffusion seem, at first glance, contradictory to the increasing demands to consider diversity (linguistic, cultural, didactic) related to the emergence of a more assertive Francophone space on one hand, and the strong diversification of demands for French on the other hand, amidst increasingly competitive landscape. To achieve this, we have traced the history of DELF from the perspective of the place and status that diversity has occupied, and the choices that have been made at different pivotal moments of DELF (its creation, its alignment with CECRL levels). We then attempted to highlight: 1) the diversity and situated character of the representations of evaluators, candidates, and individuals in positions of responsibility in the field of French language diffusion; 2) the political and economic stakes that they perceive and the way in which they articulate this reception of certification with the question of the tension between homogenization and diversity. To conduct this research, we relied more specifically on interviews with researchers who participated in the creation of DELF and with witnesses residing in two historically and sociolinguistically contrasting contexts, namely Morocco and Turkey. This research, which adopted a qualitative and comprehensive methodology, contributes to a political understanding of language certifications by examining their historical development and focusing on the diversity, and even conflicts, of receptions by the various actors involved.