Trois Essais sur le Travail et l'Education

Three Essays on Labor and Education

• Auteur / Autrice : Michel Ndayikeza
• Direction : Vianney Dequiedt, Francesca Marchetta, Arcade Ndoricimpa
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences Economiques
• Date : Soutenance en 2024
• Etablissement(s) : Université Clermont Auvergne (2021-...)
• Ecole(s) doctorale(s) : Sciences Economiques, Juridiques, Politiques et de Gestion
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'Etudes et de Recherches sur le Développement International
• Jury : Président / Présidente : Pascale Phelinas
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Vianney Dequiedt, Luigi Minale, Rémi Bazillier, Arcade Ndoricimpa, Francesca Marchetta, Léonce Ndikumana, Ketki Sheth
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Luigi Minale, Rémi Bazillier

Mots clés

Mots clés libres

Travail

Education

Sous-emploi

Expérience de terrain

Labor

Education

Underemployment

Field experiment

Résumé

L'Afrique fait face au défi de créer des emplois plus nombreux et de meilleure qualité pour répondre à l'augmentation rapide de sa population en âge de travailler. Cela implique de s'attaquer au problème des jeunes diplômés qui éprouvent des difficultés à trouver un emploi correspondant à leurs qualifications, et d'améliorer les systèmes d'éducation et de formation. Cette thèse se penche sur cette problématique touchant à la fois les sphères de travail et d'éducation, et suggère quelques pistes de solutions. Le premier chapitre part du constat que les perspectives limitées d'emploi hautement qualifié et la pauvreté poussent de nombreux diplômés de l'enseignement supérieur à occuper des emplois ne nécessitant pas de diplôme universitaire. Afin d'examiner ce problème, nous avons mené une expérience de terrain au Burundi qui a permis de déterminer les préférences des employeurs en ce qui concerne l'expérience professionnelle peu qualifiée des récents diplômés de l'enseignement supérieur. Nous estimons l'impact de signaler différents types d'expériences peu qualifiées, telles que le travail en tant qu'agent de vente de crédit téléphonique, serveur, agent de sécurité et autres postes ne nécessitant pas de diplôme universitaire, sur l'intérêt des employeurs d'embaucher un candidat pour un emploi qualifié. Les résultats indiquent que les employeurs préfèrent les demandeurs d'emploi ayant une expérience peu qualifiée plutôt que ceux qui n'ont aucune expérience, quelle que soit la qualité du postulant. Le deuxième chapitre aborde également le problème du sous-emploi. Plus précisément, il examine l'impact du sous-emploi sur l'enseignement primaire, en utilisant des données de panel au niveau individuel, dans le contexte Éthiopien. L'étude exploite la variation de l'exposition des enfants au sous-emploi des adultes au sein de leur ménage en utilisant une stratégie d'identification qui prend en compte la nature échelonnée du traitement (staggered treatment). L'étude examine l'effet causal du sous-emploi sur l'absentéisme scolaire ainsi que sur les activités extrascolaires. Les résultats suggèrent que le sous-emploi réduit la motivation pour fréquenter l'école en augmentant l'implication des enfants dans des activités extrascolaires, à savoir les activités agricoles, la collecte d'eau et de bois de chauffage et d'autres activités. Ces résultats permettent de comprendre une partie des raisons derrière l'observation contemporaine selon laquelle davantage d'enfants dans les pays en développement vont à l'école mais apprennent relativement peu. Le dernier chapitre aborde la problématique de la formation des employés en compétences générales par les employeurs. Nous explorons ce phénomène chez les employeurs agricoles du Burundi. Nous cherchons à savoir si les employeurs ne forment pas les travailleurs occasionnels à des techniques agricoles améliorées, à forte intensité de main-d'œuvre, parce qu'ils ne "s'approprient" pas les bénéfices de cette formation. Tout d'abord, nous apportons des preuves empiriques de la présence d'échecs d'appropriation, en incitant un sous-ensemble d'employeurs à former des travailleurs sur certains marchés du travail locaux (villages) et pas sur d'autres. Deuxièmement, nous montrons qu’en augmentant la probabilité que le travailleur formé travaille pour l'employeur formateur à l'avenir, ceci augmente la volonté des employeurs de former de 50 points de pourcentage. Nos résultats suggèrent qu'un écart important entre les rendements privés et sociaux de la formation peut entraver la formation en cours d'emploi, avec des conséquences significatives pour la productivité et la production des travailleurs, surtout lorsque la formation initiale est lacunaire.

Africa faces the challenge of generating more and better jobs to keep pace with its rapidly expanding working-age population. This entails tackling the problem of young graduates finding it difficult to secure employment that aligns with their qualifications, along with enhancing education and training systems. This thesis delves into these issues and investigates some potential solutions. The first chapter starts from the observation that limited prospects for high-skill employment and poverty push numerous college graduates into jobs which do not require a college degree. In order to examine this issue, we conducted a field experiment in Burundi which elicited preferences of employers with respect to low-skill job experience of recent college graduates. We estimate the impact of signaling various types of low-skill experiences, such as working as a phone credit sales agent, a waiter, a security guard and other positions that do not necessitate a college degree, on the hiring interest of employers in a high-skill job. Results indicate employers prefer job seekers with low-skill experience rather than individuals with no experience at all, irrespective of the quality of the job seeker. The second chapter also speaks to the problem of underemployment. More specifically, it examines the impact of underemployment on primary schooling, using individual level panel data from Ethiopia. The study exploits the variation in children’s exposure to underemployment of adults within their households using an identification strategy that takes into account the staggered nature of the treatment. The study investigates the causal effect of underemployment on school absenteeism as well as out of school activities. The empirical evidence suggests that underemployment reduces the motivation for schooling by increasing the involvement of children in out-of-school activities, namely household agricultural activities, collecting water and firewood, and other activities. These findings contribute to understanding some of the reasons behind the contemporary observation that more children in developing countries are attending school but are learning relatively less. The final chapter shifts the focus on the problem of under-training by employers in general skills. We explore this phenomenon among agricultural employers in Burundi. We investigate whether employers do not train casual laborers in improved, labor-intensive, agricultural techniques because they do not “appropriate” the returns. First, we provide empirical evidence for appropriability failures by inducing a subset of employers to train workers in some local labor markets (villages) and not others. Second, we show that by increasing the likelihood that the trained worker will work for the training employer in the future, employers’ willingness to train increases by 50 percentage points. Our findings suggest that a sizable wedge between private and social returns to training may impede on-the-job training, with meaningful consequences for worker productivity and output, especially if the education system is weak.