L'influence de l'input parental et des productions précoces sur la perception de la parole et l'acquisition du vocabulaire au cours de la première année de vie

by Mélanie Hoareau

Doctoral thesis in Sciences cognitives

Under the supervision of Thierry Nazzi.

defended on 15-07-2019

in Sorbonne Paris Cité , under the authority of École doctorale Cognition, comportements, conduites humaines (Boulogne-Billancourt, Hauts-de-Seine ; 1996-....) , in a partnership with Université Paris Descartes (1970-2019) (établissement de préparation) .

Thesis committee President: Sharon Andrea Peperkamp.

Thesis committee members: Sharon Andrea Peperkamp, Evan James Kidd, Hélène Loevenbruck, Leher Singh, Pierre Hallé.

Examiners: Evan James Kidd, Hélène Loevenbruck.

keywords

• Individual variability
• Parental speech input
• Babbling
• Speech perception
• Infancy
• Vocabulary

Alternative Title

The influence of parental input and early production skills on speech perception abilities and vocabulary acquisition during the first year of life

Abstract

The majority of infants acquire their native language relatively fast, yet the trajectory of their acquisition varies from one child to another. This is the case for example for the rate of vocabulary growth but also for some early speech perception abilities. Research studies conducted in psycholinguistics over the last two decades started to explore these individual differences, seeking to specify the factors that predict these differences on the one hand, and to further understand how these differences impact later language acquisition, including vocabulary, on the other hand. These studies focused mainly on the second year of life. The aim of this thesis is to complement this research, focusing on the first year of life. It aims to better characterize individual variability in three early speech processing abilities, to specify some of the predictors of these abilities, and to assess the impact of individual variability on vocabulary acquisition at 12 months. The speech processing abilities we investigated are: (1) audiovisual speech processing at 4 and 8 months, and more specifically infants' relative attention towards the eyes or the mouth of a talking face; (2) word form segmentation from a continuous speech stream, based on transitional probabilities between syllables at 8 months; and (3) familiar word form recognition at 12 months. The predictors that have been investigated are related to the quantity of parental speech input and to infants' early production skills. To this end, daylong recordings were collected longitudinally in infants' natural environment at 4, 8 and 12 months of age, using a device wore by the infants at home. Three quantitative measures were extracted from these audio recordings: (1) the number of words heard by the infants, (2) the number of conversational turns between a parent and his child and (3) the number of infants' vocalizations. Moreover, a qualitative measure of (4) babbling (inventory of produced sounds) was collected at 4 and 8 months of age through parental questionnaires. Regarding the links between input and early abilities, the results show that more parental input at 4 months is related to better auditory speech processing skills (word segmentation at 8 months and word form recognition at 12 months) but not to audiovisual speech processing. In addition, more parental input at 8 months is related to more receptive vocabulary at 12 months. Furthermore, the quantity of conversational turns is not linked to the abilities investigated here, but more conversational turns is linked to more expressive vocabulary at 12 months. Regarding the links between production and early abilities, the amount of vocalizations appears to only play a minor role in early abilities (limited to audiovisual speech processing) and is not linked to vocabulary at 12 months. However, a richer babbling repertoire at 8 months is linked to auditory (better segmentation skills) and audiovisual speech processing skills (less interest in the mouth) at the concurrent age and, to a lesser extent, to word processing abilities at 12 months. A more complex babbling at 4 and 8 months is linked to more vocabulary in production at 12 months. Lastly, regarding the predictors of early vocabulary, the results show that infants who look the most towards the mouth and who have better speech segmentation skills at 8 months have more vocabulary in production at 12 months. Taken together, our results help us highlight the existence of very early links between the amount of parental input, speech processing skills and vocabulary. These results also emphasize the importance of investigating infants' early production skills together with speech processing skills and vocabulary acquisition during the first year of life.

keywords

• Variabilité individuelle
• Input parental
• Babillage
• Perception de la parole
• Nourrisson
• Vocabulaire
• Acquisition du langage -- Chez l'enfant
• Parents et nouveau-nés

Abstract

La majorité des enfants apprennent rapidement leur langue maternelle, mais la trajectoire de leur acquisition varie d'un enfant à l'autre. C'est le cas par exemple pour la vitesse d'acquisition du vocabulaire, mais aussi pour certaines capacités précoces de perception de la parole. Des travaux menés en psycholinguistique ces deux dernières décennies ont commencé à étudier ces différences individuelles, cherchant d'une part à évaluer les facteurs qui prédisent ces différences, et d'autre part à comprendre comment ces différences impactent l'acquisition ultérieure du langage, notamment du vocabulaire. Ces études ont porté essentiellement sur la deuxième année de vie. L'objectif de cette thèse est de poursuivre ce travail dans le cadre de la première année. Il s'agit de mieux caractériser la variabilité individuelle dans trois capacités de traitement précoce, de préciser certains prédicteurs de ces capacités, et d'évaluer l'impact de la variabilité individuelle sur le vocabulaire à 12 mois. Les capacités qui nous ont intéressées sont : (1) le traitement audiovisuel de la parole à 4 et 8 mois, et plus spécifiquement l'attention relative portée par les enfants aux yeux et à la bouche d'un visage qui parle ; (2) la segmentation de formes sonores de mots d'un flux continu de parole sur la base de probabilités de transition entre les syllabes à 8 mois ; et (3) la reconnaissance de formes sonores de mots familiers à 12 mois. Les prédicteurs que nous avons évalués sont liés à la quantité d'input parental et aux capacités de production précoce des nourrissons. Pour cela, des enregistrements d'une journée complète réalisés dans l'environnement naturel des enfants ont été collectés à 4, 8 et 12 mois à l'aide d'un enregistreur porté par les enfants. Trois mesures quantitatives en ont été extraites : (1) le nombre de mots entendus par les nourrissons, (2) le nombre de tour de parole entre un parent et son enfant et (3) le nombre de vocalisations des nourrissons. De plus, une mesure qualitative de (4) babillage (inventaire des sons produits) a été prise aux âges de 4 et 8 mois grâce à des questionnaires parentaux. Concernant les liens entre input et capacités précoces, les résultats montrent que plus d'input parental à 4 mois est lié à un meilleur traitement auditif (segmentation de la parole à 8 mois et reconnaissance de formes sonores des mots à 12 mois) mais non au traitement audiovisuel de la parole. De plus, plus d'input parental à 8 mois est lié à plus de vocabulaire en compréhension à 12 mois. La quantité de tours de parole n'est pas liée aux capacités explorées, mais plus de tours de parole est lié à plus de vocabulaire en production à 12 mois. Concernant les liens entre production et capacités précoces, la quantité de vocalisations ne semble jouer qu'un rôle mineur dans les capacités précoces (restreinte au traitement audiovisuel de la parole) et n'est pas liée au vocabulaire à 12 mois. Par contre, un répertoire de babillage plus riche à 8 mois est lié au traitement auditif (meilleure segmentation de la parole) et audiovisuel (moins d'intérêt pour la bouche) de la parole au même âge et, dans une moindre mesure, aux capacités de traitement des mots à 12 mois. Un babillage plus élaboré à 4 et 8 mois est également lié à plus de vocabulaire en production à 12 mois. Enfin, concernant les prédicteurs du vocabulaire précoce, les résultats montrent que les enfants qui regardent le plus la bouche et qui ont de meilleures capacités de segmentation à 8 mois ont plus de vocabulaire en production à 12 mois. Mis ensemble, nos résultats permettent de mettre en avant qu'il existe des liens très précoces entre la quantité d'input parental, le traitement de la parole et le vocabulaire. Ces résultats soulignent également l'importance d'explorer le développement des productions précoces des enfants en lien avec le traitement de la parole et l'acquisition du vocabulaire au cours de la première année de vie.