Approche sémiotique de l'intégration des TIC et de leurs usages dans l'enseignement universitaire colombien

Semiotic approach to the integration and use of the ICTs in the colombian university education

• Auteur / Autrice : Lina Marcela Linan Duran
• Direction : Nicole Pignier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage - linguistique
• Date : Soutenance le 04/12/2018
• Etablissement(s) : Limoges
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage, psychologie, cognition, éducation (Poitiers ; 2018-2022)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches sémiotiques
• Jury : Président / Présidente : Christian Boix
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Nicole Pignier, Gérard Chandès, Rocio Rueda Ortiz
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Christian Boix, Eléni Mitropoulou

Mots clés

Mots clés contrôlés

Colombie

Enseignement

Sociologie

Sémiotique

Mots clés libres

TIC

Usage

Interactions

Esthésie

ICTs

Use

Interactions

Aesthesic

Résumé

Cette thèse vise à explorer le sens de l’intégration et l’usage des TIC dans l’enseignement universitaire en Colombie. Nous questionnons la réalité de ce phénomène à travers l’analyse de documents et des données recueillies dans un travail de terrain mené auprès de cinq universités. Notre travail s’inscrit dans l’élargissement du champ des objets d’analyse de la sémiotique et aborde notre objet d’étude comme une configuration mouvante dont les effets de sens se construisent en situation. Il se fonde, principalement, sur les acquis de lathéorie sémiotique greimassienne et post-greimassienne, dans une approche sociosémiotique. Cette thèse contribue à la compréhension de la réalité de l’intégration etl’usage des TICE dans la société colombienne et met également en évidence la pertinence de l’approche sociosémiotique et esthésique dans la compréhension des pratiques sociales. Cette étude examine, d’abord, les dispositifs d’usages mis en place par les universités etdégage les logiques dans lesquelles ces établissements inscrivent les rapports à l’autre. Dans un second temps, elle traite des politiques d’intégration proposées par le Ministère de l’Éducation Nationale et les établissements universitaires pour comprendre comment ces instances modalisent leurs énonciataires et orientent cette intégration. Enfin, elle explore les perceptions des sujets participant aux pratiques pédagogiques médiées et met en avant leur ressenti par rapport à la construction intersubjective du sens dans cette expérience.

This thesis aims at exploring the meaning within the integration and usage of theInformation and Communication Technologies (ICT) in the university teaching in Colombia. We question the reality of this phenomenon through the analysis of the documents and data collected during the fieldwork performed in five universities. Our work is part of the broadening field of objects of analysis in semiotics, and approaches our object of study as a moving configuration whose effects of meaning are constructed in situation. It is based mainly, on the proposals of the Greimassian and post-Greimassian semioticstheory, in a sociosemiotic approach. This thesis contributes to understanding the reality of integration and use of the ICTs in Colombian society and also highlights the pertinence ofthe sociosemiotic and aesthesic approaches in the understanding of social practices. Thisstudy examines firstly, the devices implemented by the universities and identifies the logicsin which the latter inscribe the reports to the other. Secondly, it deals with the integrationpolicies proposed by the National Ministry of Education and the academic institutions to understand how these instances modalize the enunciators and guide this integration. Finally, it explores the perceptions of the subjects participating in mediated pedagogical practices and highlights their feelings concerning the intersubjective construction of meaning within this experience.