Influence de la musique sur les apprentissages précoces chez le nourrisson

Influence of music on early learning in infants

• Auteur / Autrice : Althéa Fratacci
• Direction : Olivier Pascalis, Mathilde Fort
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences cognitives, psychologie et neurocognition
• Date : Soutenance le 11/04/2025
• Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale ingénierie pour la santé, la cognition, l'environnement (Grenoble, Isère, France ; 1995-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de psychologie et neurocognition (Grenoble, Isère, France ; Chambéry, Savoie, France ; 1996?-....)
• Jury : Président / Présidente : Elsa Spinelli
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Aline Frey, Sharon Andrea Peperkamp
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-Yves Baudouin, Clément François

Mots clés

Mots clés contrôlés

Acquisition du langage

Nourrissons -- Développement

Musique -- Effets physiologiques

Mots clés libres

Langage

Nourrisson

Musique

Développement

Reconnaissance des visages

Language

Infants

Music

Development

Face recognition

Résumé

La musique, à l’instar du langage, est omniprésente dans l’environnement dès la naissance, sous des formes variées. Cette thèse explore les effets de la musique sur les capacités cognitives des nourrissons, en s’intéressant particulièrement au développement lexical et à la reconnaissance visuelle. Pour répondre à ces questions, une première étude interventionnelle a été réalisée en crèche (chapitre 2), comparant les effets d’interventions musicales à ceux d’interventions motrices sur le développement lexical. Les résultats révèlent un effet significatif et positif des interventions musicales sur l’augmentation de la taille du vocabulaire. Dans un second temps, l’influence de la familiarité musicale sur la mémoire de reconnaissance visuelle (visages et motifs abstraits) a été étudiée. Entre 9 et 12 mois, les nourrissons montrent des signes de mémoire de reconnaissance visuelle, avec une sensibilité au type de musique, bien qu’aucun effet significatif ne soit observé entre 18 et 24 mois (chapitre 3, études 1 et 2). En revanche, pour les motifs abstraits, les nourrissons âgés de 9 à 12 mois ne manifestent pas de signe de mémorisation (chapitre 3, étude 3). Enfin, une étude contrôle a exploré si cet effet est spécifique à la musique ou s’il s’applique également à l’environnement sonore en général, en utilisant une langue familière et non familière avec les mêmes motifs abstraits (chapitre 3, étude 4). L’ensemble des résultats confirment que la musique peut avoir un impact significatif sur le développement de certaines capacités cognitives. Dans le dernier chapitre (chapitre 4), nous discutons du potentiel de la musique comme outil de stimulation du langage. L’ensemble de cette thèse ouvre des nouvelles perspectives pour de futures recherches sur les effets de la musique notamment chez le nourrisson.

Music, like language, is omnipresent in the environment from birth, appearing in a variety of forms. This thesis explores the effects of music on infants' cognitive abilities, with a particular focus on lexical development and visual recognition.To investigate these effects, an initial interventional study was conducted in a nursery (Chapter 2), comparing the impact of musical interventions with that of motor interventions on lexical development. The results show a significant and positive effect of musical intervention on vocabulary growth.Next, the influence of musical familiarity on visual recognition memory (faces and abstract patterns) was examined. Between 9 and 12 months, infants displayed signs of visual recognition memory and sensitivity to the type of music. However, no significant effect was observed between 18 and 24 months (Chapter 3, Studies 1 and 2). Conversely, for abstract patterns, infants aged 9 to 12 months showed no signs of memory (Chapter 3, Study 3).Finally, a control study explored whether this effect was specific to music or also applied to the auditory environment in general, using familiar and unfamiliar language with the same abstract patterns (Chapter 3, Study 4).Taken together, the results confirm that music can have a significant impact on the development of certain cognitive abilities.In the final chapter (Chapter 4), we discuss the potential of music as a tool for stimulating language. Overall, this thesis opens up new avenues for future research into the effects of music, particularly in infants.