La poétique du devenir-dessin comme pratique de recherche en éducation

Poética do devir-desenho como prática investigadora em educação

The poetics of becoming-drawing as a research practice in education

• Auteur / Autrice : Aline Deorristt
• Direction : Claire de Saint-Martin, Elisandro Rodrigues
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 19/03/2025
• Etablissement(s) : CY Cergy Paris Université en cotutelle avec Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, Brésil)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Education, Didactique, Cognition (Cergy-Pontoise, Val d'Oise)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Ecole, mutations, apprentissages (2010-....)
• Jury : Président / Présidente : Betina Schuler
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Claire de Saint-Martin, Elisandro Rodrigues, Philippe Bourdier, Cristiano Bedin da Costa, Genevieve Guetemme
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Philippe Bourdier, Cristiano Bedin da Costa
• DOI : 10.70675/a1c768ddzaca3z4f6bz98dfz5bb429e30248

Mots clés

Mots clés contrôlés

Dessin -- Étude et enseignement

Enseignants -- Formation

Éducation à l'image

Mots clés libres

Art education

Dessin

Méthodologie

Devenir

Praticien-Chercheur

Art education

Drawing

Methodology

Become

Researcher-Practitioner.

Résumé

La thèse présente l'action de dessiner dans une proposition de recherche expérientielle sur l'art et l'éducation, considérée comme un devenir-dessin. Le dessin agit comme un dispositif relationnel et cartographique afin de proposer de nouvelles formes de recherche dans les contextes pédagogiques de différentes institutions brésiliennes et situations socioculturelles. La posture de praticienne chercheuse est présentée, ainsi qu'une analyse d'expériences pédagogiques qui ont été menées pendant la période du doctorat, y compris le processus d'internationalisation avec une université française dans le cadre d'une cotutelle. L'expérience professionnelle d'enseignement de l'autrice est mise en relation avec son travail poétique et scientifique, articulé à différents langages artistiques telles que la bande dessinée, la vidéo, la performance, la poésie, ainsi que l'écriture essayiste de la thèse. Le devenir-dessin est donc considéré comme une stratégie pour la formation continue des professeurs et pour aborder les problèmes dans l'environnement scolaire, où les expériences d'enseignement et d'apprentissage sont considérées comme des mouvements de résistance. La proposition du devenir-dessin se matérialise à travers des rencontres sensibles où le dessin se manifeste dans son aspect collectif : cours, ateliers, interventions et performances artistiques.

The thesis presents the action of drawing in an experimental research proposal in art and education thought of as becoming-drawing. Drawing acts as a relational and cartographic device in order to propose new forms of research in the pedagogical contexts of different Brazilian institutions and socio-cultural situations. The researcher-practitioner stance is presented, as well as an analysis of the case studies of the pedagogical experiences that were carried out during the doctoral period, including the internationalization process with a french university under a co-tutorship. In this way, the author's professional teaching experience comes into connection with her poetic and scientific work, articulated in different artistic languages such as comics, video, performance, poetry, as well as the essayistic writing of the thesis. The becoming-drawing is thus considered a strategy for continuing teacher training and for tackling problems in the school environment, where teaching and learning experiences are thought of as movements of resistance. The becoming-drawing proposal takes the form of sensitive encounters in which drawing is demonstrated in its collective aspect: classes, workshops, interventions and artistic performances.