Approche comparative de supports romanesques en français et en chinois : enjeux grammaticaux, interculturels, littéraires et motivationnels en didactique du FLE

Comparative approach to novelistic texts in French and Chinese : grammatical, intercultural, literary and motivational issues in French as a foreign language teaching

• Auteur / Autrice : Liu Yang
• Direction : Christiane Marque-Pucheu
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance le 29/02/2024
• Etablissement(s) : Sorbonne université
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Concepts et langages (Paris ; 2000-....)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Sens, texte, informatique, histoire (Paris ; 2010-....)
• Jury : Président / Présidente : Samir Bajrić
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Florence Xiangyun Zhang
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Samir Bajrić, Alvaro Arroyo Ortega

Mots clés

Mots clés contrôlés

Littérature comparée -- Chinoise et française

Français langue étrangère

Mots clés libres

Didactique du FLE

Linguistique contrastive

Littérature comparée

Compétence interculturelle

Approche comparative

Conception pédagogique

Écriture créative

FLE didactics

Contrastive linguistics

Comparative literature

Intercultural compétence

Comparative approach

Pedagogical design

Creative writing

Résumé

L'apprentissage des langues étrangères n'est, en aucun cas, uniquement une mémorisation des connaissances grammaticales ou culturelles, il est davantage considéré comme un transfert, une extension et une application des compétences acquises dans de nouveaux domaines à travers certaines méthodes. Ainsi, dans cette thèse, compte tenu des spécificités des apprenants sinophones, nous proposons une approche comparative entre les romans français et chinois en didactique du FLE, en envisageant les moyens de mettre en œuvre leurs compétences, leurs connaissances et leurs stratégies acquises à partir de leur langue maternelle dans leur apprentissage du français. En nous appuyant sur les théories de la littérature comparée, nous mettons en relation différents romans publiés dans les deux pays dans trois contextes : la langue, le thème et l'interculturel. Grâce à la diversité et à la flexibilité du support littéraire, les romans introduits et les activités pédagogiques conçues peuvent correspondent aux contextes éducatif et culturel des apprenants, ainsi qu'à leurs besoins d'apprentissage, afin de protéger ou d'améliorer leur motivation. Cette approche a, partiellement, été mise en pratique dans une école de langues. Les données recueillies nous permettent de vérifier les enjeux pédagogiques relatifs à la grammaire, à la littérature, à l'interculturel et à la motivation en didactique du FLE, ainsi que de réfléchir sur les améliorations possibles de cette approche et sur les nouvelles perspectives d'application.

Foreign language learning is not merely memorizing grammatical or cultural knowledge but a transfer, extension, and application of acquired skills into new domains through specific methods. Thus, in this thesis, in line with the characteristics of Chinese-speaking learners, we propose a comparative approach between French and Chinese novels in teaching methodology of French, considering ways to implement their skills, knowledge, and strategies acquired from their mother tongue in their learning of French. Drawing on theories of comparative literature, we relate different novels from the two countries in three contexts: language, theme, and intercultural. Thanks to the diversity and flexibility of the literary medium, the stories introduced, and the pedagogical activities designed can correspond to learners' educational and cultural contexts and their learning needs to protect or enhance their motivation. We have been practicing this approach in a language school section. The data collected enable us to verify its pedagogical implications in grammar, literature, interculturality, and motivation in French as a foreign language teaching, as well as to reflect on possible improvements to this approach and new ways of using it.