Les comités d'organisation de grands événements sportifs à plusieurs hôtes : étude des facteurs influençant les résultats de l'apprentissage organisationnel

Multiple host organizing committees for international major sporting events : studying factors affecting organizational learning outcomes

• Auteur / Autrice : Karina Mukanova
• Direction : Michel Desbordes, Christopher Hautbois
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du sport et du mouvement humain
• Date : Soutenance le 17/11/2023
• Etablissement(s) : université Paris-Saclay
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du sport, de la motricité et du mouvement humain (Gif-sur-Yvette, Essonne ; 2015-....)
• Partenaire(s) de recherche : Référent : Université Paris-Saclay. Faculté des sciences du sport (Orsay, Essonne ; 2020-....)
• Partenaire(s) de recherche : graduate school : Université Paris-Saclay. Graduate School Sport, mouvement, facteurs humains (2020-….)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Complexité, innovation, activités motrices et sportives (Orsay, Essonne ; 2010-....)
• Jury : Président / Présidente : Judith Mair
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Emmanuel Bayle, Anna Christina Gerke, Holger Preuß
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Dongfeng Liu

Mots clés

Mots clés contrôlés

Fédérations sportives

Organisateurs (sports)

Accueil d'événements sportifs

Mots clés libres

Evénement co-organisé

Alliance stratégique

Apprentissage organisationnel

Gouvernance de l'événement

Héritage

Impacts sociaux

Co-Hosted event

Strategic alliance

Organizational learning

Event governance

Legacy

Social impacts

Résumé

Cette thèse analyse la collaboration entre plusieurs pays hôtes dans le cadre de la coorganisation d'événements sportifs. Nous qualifierons leurs partenariats d'alliances d'accueil conjointes (AAC), car nous nous appuyons sur les cadres théoriques des alliances stratégiques et des relations interorganisationnelles (IOR). L'objectif de cette thèse est d'analyser les facteurs clés de sucès des AACs. Trois questions centrales sont abordées afin de comprendre pleinement les trois phases des alliances d'accueil conjointes. La première question porte sur les moteurs et les motivations des AACs. La deuxième question concerne le modèle d'organisation d'événements qui gère les AACs. Enfin, la troisième question porte sur les résultats de la collaboration entre organisateurs et en particulier sur l'apprentissage organisationnel. L'objectif des deux premières questions de recherche est de comprendre leur influence sur les résultats de l'apprentissage organisationnel.Cette thèse est divisée en 2 études. L'étude 1 utilise une étude de cas multiples avec une unité d'analyse intégrée pour avoir une vue panoramique des différents scénarios de collaboration en interrogeant tous les membres co-hôtes d'une même alliance. L'étude 2 utilise une étude de cas unique avec une unité d'analyse intégrée prenant en compte les deux co-organisateurs de l'événement. Pour les deux études, les données ont été collectées à partir de deux sources. Des entretiens semi-structurés avec 11 alliances hôtes conjointes pour l'étude 1 (n=28) et avec une seule alliance hôte conjointe, FIBA Eurobasket Femmes 2021 (n=12) pour l'étude 2. La deuxième source de données a été de l'information grise. L'analyse des données a suivi une approche mixte de codage déductif et inductif à l'aide du logiciel MAXQDA. Pour l'étude 1, nous avons procédé à une analyse transversale, tandis que pour l'étude 2, il s'agissait d'une analyse intra-cas, suivie d'une analyse de la fréquence des liens.L'étude 1 révèle que les membres de l'alliance ont appris individuellement en renforçant leurs capacités, en élargissant leur réseau et en partageant des idées (apprentissage intra-organisationnel). Ils ont appris les uns des autres par mimétisme lors des phases d'appel d'offre et de préparation ou de projets conjoints (apprentissage interorganisationnel). De sont côté l'alliance a pû poser un jalon et institutonnaliser certain pratiques dans les évènements (apprentissage extra-organisationnel). Les facteurs qui ont affecté l'apprentissage sont apparus lors de la formation de l'alliance, dans les aspects de gestion et dans le contexte national de chaque co-organisateur. Cependant, la majorité des résultats d'apprentissage semblent accidentels. L'étude 2 nous a appris que l'apprentissage inter- et extra-organisationnel n'est pas contrôlé par les membres de l'AAC ou les propriétaires d'événements, ce qui explique l'absence de planification stratégique au niveau d'apprentissage organisationnel.Les études futures devraient s'attacher à comprendre le rôle du secteur public dans la planification et la gestion d'apprentissage organisationnel. Les praticiens peuvent tirer profit de cette recherche, le secteur public prendra conscience de son rôle dans le lancement et le soutien de ces initiatives d'apprentissage, de levier social ou d'héritage. La prise de consience des organisateurs d'évènements sur l'importance des outils de formalisation permettait des intéractions, plus fréquentes et de meilleur qualité, propices à l'apprentissage. Pour les membres de l'alliance, nous leur proposons un cadre des facteurs culturels et organisationnels garantissant de meilleurs intéraction et in fine, le succès de l'apprentissage.

This thesis analyses the collaboration of multiple hosts in co-hosting sporting events. We will refer to their partnerships as Joint Hosting Alliances as we rely on strategic alliance theoretical and Interorganizational relationships (IOR) frameworks. The objective of this thesis is to analyse factors affecting collaboration outcomes of the joint hosting alliances. Three central questions are addressed to understand fully all three phases of joint hosting alliances (formation, management and outcomes). The first question asks what the drivers and motives of joint hosting alliances (JHA) are? The second question investigates the event delivery model that manages JHAs. The final, third question examines the outcomes of co-host collaboration, especially with regards to organizational learning. The purpose of the first two research questions is to understand their influence on organizational learning outcomes.This thesis is divided into two studies. Study 1 employs multiple case study with embedded unit of analysis to have a panoramic view on different collaboration scenarios through inquiring all co-host members of single alliance. Study 2 employs single case study with embedded unit of analysis considering both of co-hosts of the event.For both studies, data were collected from two sources. Semi-structured interviews from 11 joint hosting alliances for Study 1 (n=28) and from single joint hosting alliance, FIBA Eurobasket Women 2021 (n=12) for Study 2. The second source of data collection was the secondary data (event governance documents) for both studies. The data analysis followed the mix of deductive and inductive coding approach through MAXQDA software. For Study 1 we followed cross-case analysis, for Study 2, it was within-case analysis, followed-up by frequency of ties analysis.Results of Study 1 reveal that for alliance members learned individually through capacity building, network expansion, and idea sharing (intraorganizational learning). They learned from each other by mimicking their practices and collaborating during bidding and preparation stages on particular initiatives and joint projects (interorganizational learning). As an alliance, they could reach a joint milestone and institutionalize the practices in their event (extraorganizational learning) The factors that affected the learning emerged from the alliance formation, the management aspects, and the national context of each co-host. However, most of the outcomes seemed incidental. In Study 2, we learned that inter- and extra- organizational learning, are not the areas that are financed and therefore controlled by either JHA members or event owners which explains the lack of strategic planning of such organizational learning outcomes.Future studies should focus on understanding the role of public sector in being involved into planning and managing such organizational learning outcomes. Practitioners can benefit from this research. The public sector will realize its role in initiating and supporting such learning, social leverage or legacy initiatives. Alliance members should focus on building the match based on alliance formation and the national factor recommendations from this thesis that could facilitate learning opportunities. The event owners should be more aware of how their formalization tools affect the frequency and quality of interactions that can be conducive to learning.