Le travail scolaire lycéen hors de la classe : une analyse de pratiques au croisement des cultures scolaires et juvéniles

High school students' out-of-class work : an analysis of practices at the intersection of academic and youth cultures

• Auteur / Autrice : Vincent Faillet
• Direction : Éric Bruillard
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
• Date : Soutenance le 23/06/2023
• Etablissement(s) : Université Paris Cité
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Savoir, sciences, éducation (Paris ; 2019-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Éducation Discours Apprentissages (Paris ; 2006-....)
• Jury : Président / Présidente : Anne Barrère
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Élisabeth Schneider, Robin Bosdeveix
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Anne Cordier, Cédric Fluckiger

Mots clés

Mots clés contrôlés

Anthropologie de l'éducation

Jeunes internautes

Recherche sur Internet

Culture

Élèves du secondaire

Jeunesse

Travail scolaire

Mots clés libres

Travail scolaire hors de la classe

Pratiques lycéennes

Internet

Forme scolaire

Cultures scolaires

Cultures juvéniles

Ethnographie

Ethnographie en ligne

Out-of-class schoolwork

High school practices

Internet

Grammar of schooling

School cultures

Youth subcultures

Ethnography

Online ethnography

Résumé

Le travail scolaire lycéen hors de la classe est un sujet peu documenté par la recherche et les travaux existants sont surtout orientés sur le travail ''pour l'institution'', ce qu'est censé faire l'élève et jamais sur le travail ''pour soi'', ce que fait l'élève réellement. Nous proposons dans cette recherche d'explorer ce travail ''pour soi'' d'une part, en caractérisant les pratiques lycéennes relatives au travail scolaire hors de la classe et d'autre part, en questionnant les articulations possibles entre cultures juvéniles et cultures scolaires dans le cadre de ces pratiques car la question culturelle nous apparaît comme essentielle dans ce travail. Notre approche méthodologique est inspirée de l'ethnographie et notre terrain est multi-situé entre ''conversations courantes'' avec des lycéens, recherches de traces numériques en ligne et entretiens. Nos résultats montrent que les lycéens peuvent mobiliser les forums Internet pour poser des questions scolaires et que ces questions et les réponses obtenues constituent des ressources pour d'autres. Mais les lycéens peuvent également recourir aux vidéos YouTube comme compléments de leurs cours académiques. De plus, si Google est utilisé comme ''moteur de recherche'' pour accéder aux forums Internet et aux vidéos YouTube, il peut être également utilisé comme ''moteur de réponse''. Enfin, le recours aux pairs lycéens apparaît comme un élément substantiel de ce travail scolaire lycéen hors de la classe. Un écosystème entre espace culturel scolaire et espace culturel juvénile se dessine alors et nous en proposons une schématisation. C'est au sein de cet écosystème que les pratiques propres à chaque culture peuvent s'articuler et s'hybrider.

High school students' out-of-class work is a subject with little research documentation, and existing studies primarily focus on work ''for the institution'', what the student is supposed to do, rather than work ''for oneself'', what the student actually does. In this research, we propose to explore this work ''for oneself'' by first characterizing high school students' practices related to out-of-class schoolwork, and secondly, by questioning the possible connections between youth cultures and school cultures within the context of these practices, as the cultural aspect appears to be essential in this work. Our methodological approach is inspired by ethnography, and our field is multi-sited, involving ''everyday conversations'' with high school students, online digital trace research, and interviews. Our results show that high school students can use internet forums to ask academic questions, and that these questions and the responses received serve as resources for others. Additionally, students may also turn to YouTube videos as supplements to their academic courses. Moreover, while Google is used as a ''search engine'' to access internet forums and YouTube videos, it can also be used as an ''answer engine''. Finally, the reliance on peers high school students appears to be a substantial component of this out-of-class schoolwork. An ecosystem emerges between the school's cultural space and the youth's cultural space, and we propose a schematic representation of it. It is within this ecosystem that practices specific to each culture can interconnect and hybridize.