Envisager l’autisme sans trouble du développement intellectuel à l’âge adulte dans une perspective écologique : des modèles aux interventions

An ecological perspective on adult autism without intellectual disability : from models to interventions

• Auteur / Autrice : Raven Bureau
• Direction : Céline Clément
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 12/12/2023
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Luisa Weiner Huber Mendes
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Laurent Mottron, Romain Coutelle
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Isabelle Soulières, Émilie Cappe

Mots clés

Mots clés contrôlés

Éducation spéciale

Intégration sociale

Autistes

Diagnostic

Troubles du spectre de l'autisme

Mots clés libres

Autisme

Camouflage autistique

Adultes autistes

Psychoéducation

Recherche participative

Autism

Autistic masking

Autistic adults

Psychoeducation

Participatory research

Résumé

Ce travail se veut une exploration de l’influence de différents environnements, par le modèle de Bronfenbrenner, et de leurs interactions sur l’expérience de l’adulte autiste sans trouble du développement intellectuel associé et par extension de sa conception clinique, à travers : a) l’étude des différents modèles de l’autisme et de leur influence sur les conceptions cliniques et in fine sur les individus ; b) l’exemple de l’expérience du camouflage autistique et de la stigmatisation pour incarner l’influence de différents environnements sur l’individu ; c) l’étude de l’expérience et des besoins identifiés à la suite de la réception d’un diagnostic à l’âge adulte et enfin d) la présentation du développement et du protocole d’évaluation d’une intervention de psychoéducation, le programme CoMPPAA. Ces éléments permettent notamment d’appuyer l’importance du développement de modèles de recherche participative pour améliorer la validité écologique de la recherche sur l’autisme.

This work is an exploration of environmental influence (using Bronfenbrenner’s framework) and their interactions on the experience of autistic adults without intellectual disability and by extension of the clinical conceptualisation of autism, via : a) the study of different models of autism and their influence on clinical frameworks as well as on autistic individuals ; b) using the examples of autistic masking and stigmatisation to embody the dynamic influences of the environnement on the individual ; c) considering the experience of receiving an autism diagnosis as an adult as well as needs identified following the diagnosis and d) the development and evaluation protocol of a psychoeducational intervention (the CoMPPAA program). This allows for the consideration of participatory research models as crucial to enhance the ecological validty of autism research.