L'espace scénique comme lieu d'expression des imaginaires : le cas des scénographies de L'École des femmes dans les mises en scène contemporaines

he scenic space as a place for expressing the imaginary : the case of the scenography for The School for Wives (L 'École des Femmes) in contemporary stagings

• Auteur / Autrice : Azza Ben chaabane
• Direction : Marie-Noëlle Semet-Haviaras, Hafedh Djedidi
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Arts du spectacle
• Date : Soutenance le 09/12/2023
• Etablissement(s) : Rennes 2 en cotutelle avec Université de Sousse (Tunisie)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Arts, Lettres, Langues (Bretagne)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Pratiques et théories de l'art contemporain / PTAC
• Jury : Président / Présidente : Nizar Ben Saad
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Fabienne Dumont
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Ikbel Charfi Ayadi, Miguel Egaña

Mots clés

Mots clés contrôlés

Critique et interprétation

Molière (1622-1673). L'école des femmes

Imaginaire (philosophie)

Scénographie

1945-....

Théâtre -- Mise en scène

Dans la littérature

Différences entre sexes

Mots clés libres

L'imaginaire

Scénographie

Inégalité des sexes

Espace scénique

Espace dramatique

The imaginary

Scenography

Gender inequality

Stage space

Dramatic space

Résumé

Dans ce projet de thèse, nous mettons en avant l'expression plastique de la scénographie et son impact sur la rencontre des imaginaires des actants de la représentation (auteurs, metteur en scènes, scénographes, comédiens, spectateurs). À partir de l'étude du processus de création de six scénographies de L 'École des femmes de Molière, dont trois françaises : celles de Catherine Anne (2014), Armand Eloi (2015) et Stéphane Braunschweig (2018) et trois adaptations tunisiennes : celles de Mohamed Aziza ( 1962), Mohamed Zorgati ( 1972) et Mohamed Kouka ( 1995), nous nous sommes donné pour tâche d'identifier les choix esthétiques des scénographes qui leur permettent de créer des "possibilités" d'interprétation du texte théâtral et de favoriser la rencontre des imaginaires des instances. Notre étude se penche sur le rapport entre dramaturgies et scénographies, en mettant l'accent sur la manière dont les scénographes abordent la question de l'inégalité entre les sexes soulevée par le texte de Molière. Cette thèse cherche également à rendre compte des possibilités et des limites de l'interprétation plastique de ce texte moliéresque. Par ailleurs, dans le cadre de cette recherche, nous proposons, à la fin du manuscrit, un projet scénographique, afin de nous positionner face aux scénographies étudiées et à la problématique des rapports entre hommes et femmes.

This research focuses on the plastic expression of the scenography and its impact on the meeting of the imaginations of those involved in a theatre production (playwrights, directors, scenographers, actors, spectators). Based on a study of the creative process in six different scenographies of Molière's The School for Wives (L 'École des Femmes), including three French adaptations: those of Catherine Anne (2014), Armand Eloi (2015), and Stéphane Braunschweig (2018), as well as three Tunisian adaptations by Mohamed Aziza (1962), Mohamed Zorgati (1972), and Mohamed Kouka ( 1995), we aim to identify the aesthetic choices made by scenographers in order to generate "possibilities" for interpreting the theatrical text as well as to encourage its dialogue with the practitioners' imagination. Our study examines the relationship between dramaturgy and scenography, focusing on the ways in which scenographers address the issue of gender inequalities raised by Molière's text. This thesis also seeks to explore the possibilities and limits of the visual interpretation of this text. Furthermore, at the end of the manuscript, we suggest a scenographic project that helps us to illustrate our position towards the scenographies studied and the problematics m regards to men and women that they raise.