Le théâtre d'intervention au service de l'insertion des jeunes. Sociologie comparée de trois dispositifs associatifs.

Experience of Intervention Theater in the Field of Young's Social and Inclusion : Standardisation or Processes of Subjectivation/Emancipation ?

• Auteur / Autrice : Céline Fèvres
• Direction : Olivier Giraud, Valérie Becquet
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie du travail. Sociologie, démographie
• Date : Soutenance le 08/12/2023
• Etablissement(s) : Paris, HESAM
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Abbé Grégoire (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire interdisciplinaire pour la sociologie économique (Paris) - Laboratoire interdisciplinaire pour la sociologie économique
• Partenaire(s) de recherche : établissement de préparation de la thèse : Conservatoire national des arts et métiers (France ; 1794-....)
• Jury : Président / Présidente : Léa Lima
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Valérie Becquet, Alain Vulbeau
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Véronique Bordes, Bérénice Hamidi-Kim

Mots clés

Mots clés contrôlés

Intégration sociale

Éducation populaire

20e siècle

France

Théâtre d'intervention

Mots clés libres

Théâtre d’intervention et éducation populaire

Insertion des jeunes et émancipation

Ethnographie et sociologie de l’action

Politiques publiques et sociohistoire

Intervention theater and popular education

Youth inclusion and emancipation

Ethnography and sociology of action

Public policies and sociohistory.

Résumé

Cette thèse explore les relations complexes entre théâtre d'intervention, éducation populaire, action sociale, et jeunesse dans le contexte de l'insertion des jeunes en France. A travers une approche sociohistorique, elle examine l’impact des changements de référentiels d’action publique, depuis la Troisième République, sur la construction des cadres d’intervention des trois théâtres étudiés. Puis, elle met en lumière les filiations entre les fondateurs et fondatrices de ces expériences et leurs précurseurs et précurseuses. Nos trois monographies, à l’aune des Cités du Théâtre politique de Bérénice Hamidi Kim, mettent en évidence les dimensions normative et technique du Théâtre du Fil, de la Compagnie Naje et de l’Espace Cesame. Elles révèlent l’idéologie émancipatrice des protagonistes et analysent les logiques d’action qui les ont conduits à la création de ces lieux. Elles décrivent ensuite la genèse et l’évolution de ces trois expériences, en tension avec les référentiels d’action publique, permettant ainsi d’analyser les enjeux auxquels nos trois dispositifs sont confrontés au moment de l’enquête. L’enquête ethnographique et les entretiens biographiques permettent de restituer le fonctionnement, l’organisation, le statut et la place des participant-e-s, ainsi que la pédagogie et les registres d’action. Entre discours et pratiques, des écarts apparaissent, dans des contextes sociopolitiques contraints. Différentes grammaires de l’expérience sociale sont mises en œuvre dans ces espaces. Les effets sur les participants varient, selon la façon dont les jeunes sont considérés et dont ils s'approprient ces expériences théâtrales. Ces dispositifs ne produisent donc pas toujours les effets transformateurs escomptés pour les jeunes qui peuvent avoir leurs propres trajectoires dans ces dispositifs.

This thesis explores the complex relationships between intervention theater, popular education, social action and youth in the context of youth integration in France.Through a socio-historical approach, it examines the impact of changes in public policy frameworks, from the Third Republic onwards, on the construction of the intervention frameworks of the three theaters under study. It then highlights the lineages between the founders of these experiences and their predecessors. Our three case studies, in light of Bérénice Hamidi Kim's "Cités du Théâtre Politique," bring to light the normative and technical dimensions of Théâtre du Fil, Compagnie Naje, and Espace Cesame. They reveal the founders' emancipatory ideology and analyze the action logics that led to the creation of these spaces. Subsequently, they describe the genesis and evolution of these three experiences, in tension with public action frameworks, thus enabling an analysis of the challenges faced by these three initiatives at the time of the study.Ethnographic research and biographical interviews contribute to understanding the functioning, organization, status, and position of the participants, as well as the pedagogy and action registers. Discrepancies emerge between discourses and practices within constrained sociopolitical contexts. Various grammars of social experience are implemented in these spaces. The effects on participants vary according to how young people are considered and how they appropriate these theatrical experiences. Hence, these initiatives do not always produce the intended transformative effects for the youth, who may have their own trajectories within these programs.