Apprendre à écouter en langue étrangère : de la perception à la compréhension des voyelles antérieures du français chez les apprenants hispanophones

Listening in a foreign language : vowel perception and listening comprehension in spanish-speaking learners of french

• Auteur / Autrice : Andrés Mauricio Caceres Sepulveda
• Direction : Laura Abou Haidar
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage Français langue étrangère
• Date : Soutenance le 07/12/2023
• Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale langues, littératures et sciences humaines (Grenoble, Isère, France ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (Grenoble)
• Jury : Président / Présidente : Nathalie Vallée
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Damien Chabanal, Alice Henderson, Fabián Santiago Vargas
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Isabelle Racine, Jérémi Sauvage

Mots clés

Mots clés contrôlés

Langues -- Étude et enseignement

Voyelles

Phonétique

Mots clés libres

Phonétique

Voyelles

Perception

Didactique des langues

Hispanophones

Compréhension de l'oral

Listening comprehension

Foreign language teaching

Vowels

Perception

Phonetics

Spanish Speaker

Résumé

Cette recherche se base sur des fondements théoriques dans le domaine des sciences du langage, notamment la phonétique, la phonologie et la psycholinguistique (Best, 1995, Flege, 1995, Frauenfelder & Kartushina, 2014) ainsi que la didactique de l’oral (Lhote, 1995, Field, 2009, Vandergrift, 2004). Nous focalisons notre attention sur les voyelles antérieures du français et la manière dont elles sont perçues par des apprenants hispanophones. Pour ce faire, nous avons conçu un protocole expérimental comportant des tests de perception visant à comprendre le comportement d’écoute des auditeurs hispanophones (en particulier les types d’associations que les participants font entre les voyelles antérieures du français et leur langue maternelle, l’espagnol). Les résultats de l'analyse des données ont abouti à des pistes permettant de mieux comprendre le phénomène de la compréhension de l’oral en langue étrangère et ses transpositions didactiques : comment aborder et évaluer ce phénomène en classe de langue à partir d’une approche perceptive de la parole. C'est ainsi que nous avons proposé un dispositif d’enseignement de la compréhension orale en tenant compte des résultats lors des tests de perception. L’objectif est de nous focaliser sur la perception des sons dans une perspective didactique, afin de favoriser la compréhension de l'oral en langue étrangère.

This research focuses on the implications of speech perception on listening comprehension in a foreign language. The main assumption of this study is that every individual perceives the target language sounds according to the phonological filter coming from his linguistic repertoire.Based on this principle, we were interested in how spanish learners of french perceive french vowels. We initially worked on a series of perception tests in order to understand the functioning of the learner's perception system. Then, according to the results obtained, we proposed a didactic sequence to work listening comprehension, taking into account a perceptual approach which implies the discrimination and the recognition of sound aspects that constitute the basis of the phonetic and phonological system of French.