Littératie familiale : soutenir et accompagner l'engagement systémique dans le modèle d'intervention Coup de Pouce

Family literacy : supporting and accompanying systemic commitment in the Coup de Pouce intervention model

• Auteur / Autrice : Céline Ferrier
• Direction : Catherine Frier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage- Linguistique
• Date : Soutenance le 10/11/2023
• Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale langues, littératures et sciences humaines (Grenoble, Isère, France ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (Grenoble)
• Jury : Président / Présidente : Claudine Moïse
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Stéphane Bonnéry, Sandrine Garcia, Déborah Poncelet
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Véronique Miguel Addisu, Pierre Périer

Mots clés

Mots clés contrôlés

Réussite scolaire

Acculturation

Mots clés libres

Littératie familiale

Engagement parental

Relation école-Famille

Acculturation à l'écrit

Réussite scolaire

Family literacy

Parental engagement

Family school partnerships

Acculturation in writing

Academic success

Résumé

En croisant démarche ethnographique et développement d'un dispositif à l'échelle nationale, la recherche rend compte de l'expérimentation d'un dispositif de littératie familiale visant à engager l'ensemble des acteurs éducatifs du modèle Coup de Pouce et, en particulier, les parents. En considérant le partage et l'explicitation du rendement scolaire des pratiques de littératie familiale comme un levier d'engagement des adultes auprès des enfants bénéficiaires, la démarche vise leur reconnaissance, leur valorisation et leur appropriation par le plus grand nombre.

By combining an ethnographic approach with the development of a nationwide system, the present report analyses the development of an experimental family literacy program designed to engage all educators involved in the french Coup de Pouce model, with a specific focus on parents.The goal is to acknowledge, promote and encourage the sharing / discussing of the academic performance of family literacy practices. Such discussions indeed serve to reinforce adults’ involvement with the children enrolled in the program.