L’impact de l’usage pédagogique du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur l’engagement scolaire des élèves dans le cadre de l’enseignement de la langue arabe à l’école élémentaire en France : cas du département du Bas-Rhin

The impact of the pedagogical use of the Interactive White Board (IWB) on the academic engagement of students in the context of teaching the Arabic language in elementary school in France : case of the Bas-Rhin department

• Auteur / Autrice : Abdessamad Redouani
• Direction : Marc Trestini
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 15/12/2022
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Abdelouahed Mabrour
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Élisabeth Regnault
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Abdelouahed Mabrour, Cécile Goï

Mots clés

Mots clés contrôlés

Ingénierie pédagogique

Étude et enseignement -- Aides multimédias

Bas-Rhin (France)

Étude et enseignement (primaire)

Arabe (langue)

Tableaux blancs interactifs

Mots clés libres

TBI

Dispositif

Engagement scolaire

EILE

ELCO

Interactive whiteboard (IWB)

Device

Student engagement

Teaching of languages and cultures of origin

International teachin of foreign languages

Résumé

Dans un contexte marqué par l’implantation massive des tableaux blancs interactifs (TBI) dans les établissements scolaires en France, comme dans plusieurs pays du monde, l’objectif de cette recherche est d’étudier l’impact de l’usage pédagogique de ce dispositif sur l’engagement scolaire des élèves dans le cadre de l’enseignement de la langue arabe à l’école élémentaire en France. Ce sont 135 élèves et 16 enseignants, dans 18 écoles élémentaires du Bas-Rhin (France), qui ont été interrogés et/ou observés pour cette recherche. Quatre instruments de collecte de données ont été utilisés : des observations directes en classe, un questionnaire quantitatif et des entretiens en focus groups auprès des élèves ainsi que des entretiens semi directifs individuels auprès des enseignants. Les résultats de notre enquête montrent que les interactions créées par l’usage du TBI, en tant que dispositif à part entière, permettent d’améliorer l’engagement scolaire des élèves selon les dimensions à la fois cognitives, affectives et comportementales.

In a context marked by the massive implantation of interactive whiteboards (IWB) in schools in France, as in several countries of the World, the objective of this research is to measure the effect of the pedagogical use of this device on the academic commitment of students in the context of teaching the Arabic language in elementary school in France.135 students and 16 teachers, in 18 public elementary schools in Strasbourg, were followed up and studied for this research. Four data collection instruments were used: direct classroom observations, a student survey questionnaire, focus group interviews with students and individual teacher interviews.The results of our survey show that the interactions created by the use of IWB, as a device in its own right, improve the student engagement according to cognitive, affective and behavioral dimensions.