Acquisition des connecteurs en français L3 par des apprenants sinophones de niveau avancé

Acquisition of connectors in L3 French by advanced Chinese-speaking learners

• Auteur / Autrice : Shuang Liu
• Direction : Marzena Watorek, Cyrille Granget
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 14/12/2022
• Etablissement(s) : Paris 8
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Cognition, langage, interaction (Saint-Denis, Seine-Saint-Denis)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Structures formelles du langage
• Jury : Président / Présidente : Sandra Benazzo
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Urszula Paprocka Piotrowska, Claire Saillard

Mots clés

Mots clés contrôlés

Narration

Transfert d'apprentissage (enseignement des langues)

Acquisition linguistique

Marqueurs discursifs

Connecteurs (linguistique)

Mots clés libres

Connecteur

Marqueur discursif

Rançais L3

Chinois L1

Anglais L2

Impact du mode de production (oral/écrit)

Influence translinguistique

Structuration de l’information

Connector

Discourse marker

L3 French

L1 Chinese

L2 English

Of production mode (oral/written),

Cross-linguistic influence

Information structuring

Résumé

Notre thèse a pour objectif d’examiner dans quelle mesure le mode de production (oral/écrit) et les langues antérieurement apprises (chinois L1 et anglais L2) exercent une influence sur l’usage des connecteurs à un stade avancé en français L3. Pour ce faire, nous avons recueilli et analysé 120 récits d’un clip humoristique. Nous avons d’abord analysé les récits, oraux et écrits, en français L1 d’un groupe de contrôle (n=20), puis avons comparé les résultats des analyses avec ceux de l’analyse des connecteurs dans les récits oraux et écrits en français L3 d’un groupe de locuteurs multilingues (n=20). Nos analyses montrent que les apprenants avancés de français L3 emploient des connecteurs distincts pour exprimer des relations de simultanéité, d’itération et de dénouement. Ces moyens constituent le principal moyen linguistique de structuration de l’information en français L3 à l’oral et à l’écrit. Les marqueurs discursifs en ouverture et clôture du discours sont associés au mode de production oral et ils sont plus fréquents en français L1 qu’en français L3. Enfin, nous avons cherché à comprendre les influences des langues antérieurement apprises sur le français L3 des locuteurs multilingues en analysant leurs récits oraux du même clip en chinois L1 et en anglais L2. Nos analyses montrent que le chinois L1 influence l’usage des connecteurs et celui des marqueurs discursifs. Pour ce qui est de l’anglais L2, il n’influence ni l’usage des connecteurs ni celui des marqueurs discursifs en français L3.

The purpose of our thesis is to examine the extent to which the mode of production (oral/written) and previously learned languages (L1 Chinese and L2 English) influence the use of connectors at an advanced stage in L3 French. To do this, we collected and analyzed 120 narratives of a humorous clip. We first analyzed the L1 French oral and written narratives of a control group (n=20), and then compared the results of the analyses with those of the analysis of connectors in the L3 French oral and written narratives of a group of multilingual speakers (n=20). Our analyses show that advanced learners of L3 French employ distinct connectors to express relations of simultaneity, iteration, and conclusion. These are the primary linguistic means of structuring information in L3 French in oral and written form. Discourse markers in opening and closing are associated with the oral mode of production and are more frequent in L1 French than in L3 French. Finally, we sought to understand the influences of previously learned languages on the L3 French of multilingual speakers by analyzing their oral narratives of the same clip in L1 Chinese and L2 English. Our analyses show that L1 Chinese influences the use of connectors and the use of discourse markers. As for L2 English, it influences neither the use of connectors nor the use of discourse markers in L3 French.