Une enquête en institution : protection de l'enfance et service de placement familial. Des histoires et des relations en équilibre

An institutional survey : child protection and foster care service : balanced stories and relationships

• Auteur / Autrice : Hélène Tronche
• Direction : Patricia Bessaoud-Alonso
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'education et de la formation
• Date : Soutenance le 14/12/2022
• Etablissement(s) : Limoges
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Littératures, Sciences de l’Homme et de la Société (Limoges ; 2022-)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Éducation et Diversités en Espaces Francophones
• Jury : Président / Présidente : Gilles Monceau
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Patricia Bessaoud-Alonso, Marie-Hélène Jacques, Maryan Lemoine
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Sébastien Pesce, Pierrine Robin

Mots clés

Mots clés contrôlés

Éducation

Action sociale

Protection de l'enfance

Mots clés libres

Protection de l’enfance

Travail social

Relation éducative

Service de placement familial

Éducation

Analyse institutionnelle

Child protection

Social work

Educational relationship

Foster care service

Education

Institutional analysis

Résumé

Les mesures judiciaires de placement en protection de l’enfance imposent la séparation d’un enfant avec son milieu d’origine. Un rapport à l’institution sociale où l’enfant est confié se crée alors avec, au centre d’un environnement complexe et dynamique, une relation : celle d’un enfant et d’un professionnel du travail social devenu référent. Ce travail de thèse interroge les caractéristiques singulières de cette relation aux contours spécifiques. La démarche méthodologique mobilise une approche socio-historique de la protection de l’enfance et du travail social incarné par la profession d’assistant de service social et une analyse socio-institutionnelle du service concerné. Elle s’associe à la réalisation d’une enquête ethnographique comprenant des observations participantes d’une chercheuse mobilisant le concept d’implication et la réalisation d’une cinquantaine d’entretiens semi-directifs auprès d’enfants, de jeunes, de parents et de professionnels. Les résultats ont permis de modéliser les savoirs, les pratiques et les styles éducatifs de ceux qui « font référence » dans ce quotidien si extraordinaire. Ils rappellent aussi, à travers la parole recueillie de l’enfant, les conditions qui permettraient de le placer dans un réel espace d’éducation en travail social : éthique de la permanence, appropriation de l’histoire individuelle, protection des liens et reconnaissance mutuelle des sujets en action.

Judicial measures of foster care in child protection impose the separation of a child from his environment of origin. A link with the social institution where the child is entrusted is then created with, at the center of a complex and dynamic environment, a relationship: one between a child and a social worker who has become his/her referent. This thesis work questions the singular characteristics of this relationship with specific outlines. The methodological approach mobilizes a socio-historical approach to child protection and social work embodied by the profession of social work assistant and a socio-institutional analysis of the affected service. It is associated with the doing of an ethnographic survey including participant observations of a researcher using the concept of involvement and the conducting of about fifty semi-structured interviews with children, young people, parents and professionals. Results have made it possible to model the knowledge, practices and educational styles of those who ''are the reference'' in this extraordinary daily life. They also recall, through the words collected from the child, the conditions that would allow him/her to be placed in a real educational space in social work: permanence ethics, appropriation of individual history, protection of links and mutual recognition of the active subjects.