Thèse soutenue

Une enquête en institution : protection de l'enfance et service de placement familial. Des histoires et des relations en équilibre
FR  |  
EN
Accès à la thèse
Auteur / Autrice : Hélène Tronche
Direction : Patricia Bessaoud-Alonso
Type : Thèse de doctorat
Discipline(s) : Sciences de l'education et de la formation
Date : Soutenance le 14/12/2022
Etablissement(s) : Limoges
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Littératures, Sciences de l’Homme et de la Société (Limoges ; 2022-)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Éducation et Diversités en Espaces Francophones
Jury : Président / Présidente : Gilles Monceau
Examinateurs / Examinatrices : Patricia Bessaoud-Alonso, Marie-Hélène Jacques, Maryan Lemoine
Rapporteurs / Rapporteuses : Sébastien Pesce, Pierrine Robin

Résumé

FR  |  
EN

Les mesures judiciaires de placement en protection de l’enfance imposent la séparation d’un enfant avec son milieu d’origine. Un rapport à l’institution sociale où l’enfant est confié se crée alors avec, au centre d’un environnement complexe et dynamique, une relation : celle d’un enfant et d’un professionnel du travail social devenu référent. Ce travail de thèse interroge les caractéristiques singulières de cette relation aux contours spécifiques. La démarche méthodologique mobilise une approche socio-historique de la protection de l’enfance et du travail social incarné par la profession d’assistant de service social et une analyse socio-institutionnelle du service concerné. Elle s’associe à la réalisation d’une enquête ethnographique comprenant des observations participantes d’une chercheuse mobilisant le concept d’implication et la réalisation d’une cinquantaine d’entretiens semi-directifs auprès d’enfants, de jeunes, de parents et de professionnels. Les résultats ont permis de modéliser les savoirs, les pratiques et les styles éducatifs de ceux qui « font référence » dans ce quotidien si extraordinaire. Ils rappellent aussi, à travers la parole recueillie de l’enfant, les conditions qui permettraient de le placer dans un réel espace d’éducation en travail social : éthique de la permanence, appropriation de l’histoire individuelle, protection des liens et reconnaissance mutuelle des sujets en action.